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年第期物理通报中学物理教学
202510
基于具身认知的初中物理概念教学实践与思考
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以苏科版八年级物理光的折射教学为例
周友杰
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南京市齐武路初级中学江苏南京
211100
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收稿日期20240922
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摘要具身认知又称涉身认知是物理教学发展的全新方向其特征是认知的涉身性认知的体验性和认知
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的环境嵌入性具身认知主张身心一体强调了身体在认知过程的重要作用对初中物理概念教学具有重要指导
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意义基于具身认知理论以苏科版八年级物理光的折射教学为例探寻初中物理概念教学的有效策略
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关键词具身认知初中物理概念教学
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物理学科是建立在自然物理现象研究基础上受认知科学与哲学研究具身转向的影响近年
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的一门自然科学学生对物理现象的观察与体验是来具身认知理论兴起与离身观点相反具身认
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打开物理学大门的金钥匙但是在传统课堂教学知主张身心一体心智身体和环境之间是相互影
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中教师往往更关注教而忽视学生的学导致响的学习可以看作三者建立动态平衡的一个过程
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学生在课堂上缺乏对物理现象的观察与体验这让重新界定了身体和心智的界限促使现今的物理教
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初中物理概念教学如同空中楼阁不着实地另外学理念逐渐向教学的情景化生成化动态化和身体
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初中生由于生活经验有限受到已有知识和视野的化转变这也为教育理论与教育实践提供了全新的
- shikongpingquan + 关注
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1.2014年9月在《物理通报》发表《对一道中学生物理竞赛试题答案的商榷》。 2.2014年在《物理通报》发表《双星运行轨道的研究》。 3、2014年12月在《石家庄职业技术学院学报》上发表《斜面上下滑滑块机械能守恒问题新解》。/4.2020年6月在《百科论坛》（教育科研）第6期第5卷发表《声波方程满足伽利略变换下的形式不变性》。 5.2020年8月在《中国科技纵横》（第332期）发表《正确理解弹性势能的概念》。 6.2020年8月在《论证与研究》发表《匀速圆周运动中的机械能守恒问题》。
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