Unit 6 Lesson 3 Speed up分课时教学设计.docxVIP

Period3Speedup.

学习内容分析

本课时学习内容为第6单元Speedup板块。

本课语篇为配图故事，内容主要讲述了两只虫子最初拥有各自的家，但对房间的空间发生了争抢而将新家毁了。最终他们新家（一颗苹果），并决定在苹果上建造一个新的共享的家。（what）

通过故事阅读，倡导合作和共享的价值观，强调团结互助的重要性。通过角色的行动，展示出创新和适应变化的能力。

（why）对话体语言简单易懂，使用重复和强调手法突出主题，易于理解和模仿，适合英语学习者和儿童阅读。（how）

学习者分析

·已知知识：学生已经掌握了一些基本的家居词汇和简单的房间名称。

·未知知识：学生可能不熟悉“kitchen”、“bedroom”、“livingroom”等词汇，以及在苹果里建立家这样富有想象力的概念。

·语言能力：学生可能具备基本的英语听力和口语能力，但可能在表达复杂句子或理解新概念时遇到困难。

·注意力：学生的注意力可能容易分散，特别是对于较长或复杂的文本。

课时学习目标

·学习理解：学生能够理解文本内容，包括新家的布局和家庭成员之间的对话。

·运用实践：学生能够使用相关的词汇和句型来描述物品的位置和家庭成员的活动。

·迁移创新：学生能够创造性地使用语言，例如通过角色扮演或创作新的故事来表达自己的想法。

教学难点分析及解决策略

难点：学生可能难以理解在苹果里建立家的概念，以及如何使用新词汇描述物品的位置。

解决策略：

①使用图片或实物模型来帮助学生理解新概念。

②通过重复练习和互动游戏来加强学生对新词汇的记忆和应用。

③鼓励学生通过角色扮演和故事创作来实践语言的创造性使用。

五、教学过程与活动设计

教学环节

学习时间

学习目标

学与教的过程与活动

二次备课

Lead-in

3分钟

激发兴趣，激活背景知识。

展示不同类型的家（包括创意性的applehouse,treehouse）的图片，让学生讨论他们对家的认识。

参考语言：

Whichhousedoyoulike?

Whydoyoulikeit?

presentation

10分钟

理解新词汇和文本内容。

加强学生对新词汇的记忆。

1、教师朗读文本或播放音视频文件，解释新词汇，使用图片或模型来帮助学生理解核心词汇如“kitchen”、“bedroom”、“livingroom”等。

核心句型如

Thisis...

You’reinmy...

并提问

Whatroomsdoyouhear?

教师播放故事视频并请学生思考问题。

Whataretheydoing?

Whatistheirhome?

教师带学生共读，发现更多的细节，特别注意朗读时的语气语调。

参考语言：

Whereistheirnewhome?

Aretheyfriendsintheend?

学生通过朗读和教师的帮助体会“分享”的重要性。

Theyarefriendsintheend.Becasegoodfriendsshare.

Consolidation

25分钟

实践语言运用，培养社交技能。

展示成果，接受反馈。

1、爆米花游戏

全班合作朗读Anapplefortwo故事，教师指定一名学生开始朗读，该学生可在任意地方停止，下一名同学接着读下去。

2.家庭寻宝游戏

教师准备一些写有单词（如家庭成员名称、房间名称）的卡片，学生根据教师的线索，按顺序将图片排序。

参考语言：

Dadisinthekitchen.

Mumisinthelivingroom.

3、角色扮演

学生分组，每组选择一个家庭成员的角色，使用文本中的对话进行角色扮演。

学生在演练时，教师及时给与指导。

4、请学生在班级前进行对话展示，教师和学生提供反馈。

Conclusion

2分钟

巩固学习成果，提供正面反馈。

教师总结本节课的学习要点，强调语言的实际应用，鼓励学生在日常生活中使用所学的语言。

学生回顾本节课学到的内容，思考如何将所学应用到实际生活中。

教学反思：