2025花城版音乐八年级上册-《挂红灯》教案教学设计 .pdfVIP

《挂红灯》教案教学设计

【课型】

唱歌课型

【教学内容】

花城版八年级上册第四单元《黄河流域的歌》第4课时《挂红灯》

【教材分析】

《挂红灯》是花城版八年级上册第四单元《黄河流域的歌》第4课时唱

歌课。《挂红灯》是一首极具代表性的陕北民歌，同时也是“二人台传统

代表曲目之一。“二人台流行于陕北府谷、神木，晋西北河曲以及内蒙西

部的伊克昭盟、包头、呼和浩特等地，它是从民歌向戏曲发展的一种自娱性

坐唱形式，早期形式简单，随着时间推，逐渐演变成男女二人载歌载舞、

有说有唱的表演形式。《挂红灯》的创作灵感来源于民间生活与习俗，歌曲

描绘了新年期间人们挂红灯庆祝节日的热闹场景，以及男女之间纯真的爱情，

充满了浓郁的生活气息与民俗风情。其歌词通俗质朴，采用“月令”顺序,

生动展现了陕北、晋西北一带的民间习俗和自然界变化，表达出少女对情歌

的质朴情感。

【学情分析】

八年级学生正处于身心快速发展阶段,在音乐学习方面呈现出鲜明特点。

他们对音乐的理解和感知能力有所提升，不再局限于简单旋律，开始关注歌

曲背后的情感、文化内涵。部分学生对音乐抱有浓厚兴趣，主动参与音乐活

动，对流行音乐尤为热衷，却对民族音乐、古典音乐接触较少，存在一定偏

见。在演唱与演奏技巧上，学生个体差异较大。部分学生节奏感强、嗓音条

件好，而另一部分学生在音准、节奏把握上存在困难。此外，八年级学生自

尊心较强，在音乐展示时，部分学生因害怕出错，参与积极性不高，需要教

师给予更多鼓励引导。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标:

(一)审美感知

通过聆听、哼唱，感受歌曲欢快、热烈的情绪，体会歌曲中浓郁的陕北

地域风格和独特的“二人台韵味，提升对民族民间音乐的审美感知能力。

(-)艺术表现

能用热情、饱满的声音准确演唱歌曲，把握好歌曲中的大跳音程、装饰

音和复杂节奏，生动表现出歌曲所描绘的喜庆场景和情感，增强歌唱表现力。

(三)创意实践

引导学生根据歌曲的旋律和节奏特点，为歌曲创编简单的舞蹈动作、打

击乐伴奏或新的歌词，培养学生的创新思维和音乐实践能力。

(四)文化理解

了解“二人台”这一艺术形式的特点、发展历程以及《挂红灯》所蕴含

的民俗文化内涵，增进对我国民间音乐文化和传统节日习俗的理解与热爱。

【教学重难点】

(—)教学重点

1.掌握歌曲中的大跳音程、装饰音和节奏型，准确演唱歌曲的旋律与

歌词。

2.感受歌曲的欢快情绪，体会“二人台的风格特点，能声情并茂

地演唱歌曲。

(-)教学难点

1.准确把握大跳音程的音准，唱出歌曲的豪放与热情，同时处理好装

饰音，体现出歌曲的韵味。

2.深入理解“二人台的艺术特色和歌曲背后的文化内涵，并在演

唱和表演中充分展现。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一.问题导入

教师：上课开始，播放一段具有陕北风情的新年视频，视频中展示人们

挂红灯、扭秧歌、放鞭炮等热闹的过年场景，同时播放喜庆的背景音乐，如

《春节序曲》，营造出浓厚的节日氛围。

教师提问：同学们，刚刚我们看到的是哪里的新年场景？

预设：回答问题

教师：你们在过年的时候都有哪些习俗呢？引导学生积极分享自己过

年的经历和习俗，激发学生的兴趣和参与度。

预设：回答问题

教师：在陕北地区，过年挂红灯是一项非常重要的习俗，人们通过挂红

灯来表达对新年的美好祝愿。今天，老师要带大家学习一首陕北民歌《挂红

灯》，让我们一起从歌曲中感受陕北人民过年的欢乐氛围。

书写板书《挂红灯》。

【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一

个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，走音乐

（一）聆听音乐，感受情绪

教师：下面我们聆听歌曲，听听歌曲的速度、情绪是怎样的？歌曲展现

了怎样的场景？

预设：聆听音乐回答问题