人教版（2024）七年级上册历史第17课《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》教学课件.pptx

教学课件人教版七年级上册历史（2024版新教材）

第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁【课程标准】通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭和北魏孝文帝改革、人口迁徙和区域开发，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。

新课导入三国鼎立形势图（262年）户数人口兵力魏103万443万60万蜀28万94万10.2万吴52.3万230万23万三国实力比较表数据来源《三国志》、《续汉书》在分裂再现之时，中国人并不自安于分裂，分争各方总是力求寻得恢复统一的路径，人民生活的各个方面，包括思想感情、文化交流、经济联系、政治交往，也就自然而然地孕育再统一的条件，使统一成为全社会不可抗拒的潮流。——田余庆《秦汉魏晋探微》三分天下后，该何处何从？

学习目标(1)时空观念、史料实证：知道西晋建立及统一全国的基本史实。(2)史料实证、历史解释：了解八王之乱，分析西晋灭亡的原因。(3)时空观念、唯物史观、家国情怀：了解少数民族内按及其带来的影响，认识到中华民族是在民族交往交融交流中不断发展壮大。

一、西晋的建立与统一263年魏灭蜀266年西晋建立（1）时间：（2）建立者：（3）定都：266年司马炎—晋武帝洛阳皇帝还是自己当着好！魏国归我管了！概况

280年统一全国263年魏灭蜀266年西晋建立一、西晋的建立与统一“三国尽归司马氏”→三国鼎立结束概况【问题探究】结合所学，思考西晋能够统一全国的原因？（1）北方经济得到恢复和发展。（根本原因）（2）西晋建立时，蜀国已经灭亡，吴国的统治也日益腐朽，国力衰弱。（3）统一是历史发展趋势，符合人民的愿望。

一、西晋的建立与统一三国鼎立形势图（262年）【问题探究】阅读下图及材料，思考西晋统一的历史意义？2.意义是时，天下先事，赋税平均，人咸安其业而乐其事。——《晋书·食货志》结束了三国鼎立的分裂局面；实现了全国的统一，社会安定下来；有利于经济逐渐恢复和发展。

二、八王之乱与西晋灭亡【想一想】西晋的统治面临哪些挑战？材料一：西晋人鲁褒作《钱神论》讥讽道：（钱）无德而尊，无势而热，排金门而入紫闼。危可使安，死可使活，贵可使贱，生可使杀······凡今之人，惟钱而已。——《晋书·鲁褒传》材料二：西晋初年，晋武帝认为，魏国削弱所封诸王的势力，导致孤立而亡，于是大封同姓诸王。后来，晋武帝又陆续派遣诸王据守州郡重镇。诸王手握重兵，掌管民事，势力日益强大。（1）社会氛围：唯钱是图，道德沦丧（2）国家统治：分封诸王，势力强大背景

时空观念【素养提升】在西晋以前，还有哪些朝代曾分封过诸王？想一想分封诸王对中央政权的统治会造成什么危害？请举例说明？1、朝代：西周、西汉2、危害：诸王拥兵自重，威胁中央集权统治。易导致国家战乱，阻碍社会经济的发展。3、举例：例如春秋战国诸侯争霸兼并战争频繁；汉初七国之乱。

材料三：及天下荒乱，百姓饿死，帝曰：“何不食肉糜？”其蒙蔽皆此类也。——《晋书·惠帝纪》他们为什么不吃肉粥呢？二、八王之乱与西晋灭亡【想一想】西晋的统治面临哪些挑战？背景（3）统治集团：奢侈腐化，昏庸无能

二、八王之乱与西晋灭亡

八王之乱意图（291-306年）①给北方社会造成巨大灾难；②出现我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙；③严重削弱了西晋的国力，成为西晋由盛而衰的转折点。为了争夺中央政权（1）目的：（2）过程：（3）影响：2.八王之乱中原汉族迁往南方永嘉南渡二、八王之乱与西晋灭亡晋惠帝在位时，八个宗室亲王为了争夺中央政权，先后起兵，相互混战，史称“八王之乱”

3.西晋灭亡二、八王之乱与西晋灭亡280年统一全国266年西晋建立316年西晋灭亡【想一想】西晋的统治面临哪些挑战？材料一：士庶玩习，侮其轻弱，使其怨恨之气，毒於骨髓。——《德戎论》材料二：匈奴左贤王刘宣等私议：“今司马氏骨肉相残，四海鼎沸，兴邦复业，此其时矣。”——《晋书·刘元海载记》（4）民族矛盾：压迫奴役，矛盾尖锐316年，内迁的匈奴人攻陷西晋都城。腐朽的西晋王朝在八王之乱和内迁各族武力进攻的双重打击下灭亡。短暂

家国情怀【素养提升】从西晋衰亡的原因中你能吸取什么样的教训？社会氛围：唯钱是图，道德沦丧国家统治：分封诸王，势力强大统治集团：奢侈腐化，昏庸无能民族矛盾：压迫奴役，矛盾尖锐1.统治者应励精图治、勤俭治国；2.社会安定是经济发展的前提；3.正确处理民族关系。

甘肃嘉峪关魏晋墓砖画《牧马图》三、北方各族的内迁背景游牧民族：逐草而居，流动性强★注意：北方各族与中原的不同：中原农耕民族：男耕女织，稳定性强。

三、北方各族的内迁东汉末年以来，各地封建军阀长期混战，中原地区人口大量死亡，生产遭到严重破坏，三国及西晋统治者为补充兵源、发展生产,鼓励甚至强制少