02浙江演讲 完形学派在心理辅导教学的应用1209.pptVIP

******************************************************完形治疗在心理辅导课程的应用台北市专任辅导教师谢曜任博士谢曜任学经历台北市专任辅导教师国立高雄师范大学咨商辅导研究所博士台北市专任辅导教师督导台湾咨商心理学会秘书长中华民国心理师公会理事中华民国咨商心理师咨商心理师督导咨商心理督导训练师国立台中教育大学辅导学分班授课讲师课程进行方式一、完形治疗的理论介绍二、完形治疗的体验活动三、完形治疗的应用****一、完形治疗理论介绍二、完形治疗体验活动三、完形治疗应用课程进行方式完形治疗法GestaltTherapy完形治疗法是一植基于现象学(Phenomenology)与存在主义(Existentialism)的心理治疗学派，主要受到五种传统学说的影响：心理分析(psychoanalysis)芮克(Reich)：身体工作（bodywork)存在哲学：I-Though完形心理学：场地理论(fieldtheory)东方宗教:禅、易经、道德经资料引自陈锡铭(2000)教育大辞书.tw/detail/1305581/**完形治疗的核心完形治疗重视冒险与勇气的实验精神，尝试不同的行为模式，打破自己的僵化的特质，过程也充满创意，透过梦、肢体动作、游戏与艺术媒材，来促进过程的流畅性，其最佳结果是经历生命的充实与丰富的存在。(Oaklander,2000;Zinker,1994)「完形治疗的精髓不只是个人的心理治疗，也是对生命成长与人格发展的真切承诺。」(Clarkson,2002)Clarkson(2002)Gestaltcounselinginaction***完形治疗先驱代表

波拉-波尔斯LauraPerls(1905-1990)波尔斯FritzPerls(1893~1970)保罗-古曼PaulGoodman(1991-1972)完形治疗的理论介绍一、整体论（wholism)：二、场地论(fieldtheory)：三、能量及能量干扰(energyandenergydisturbance)：完形循环圈(Gestaltcycle)四、人格及过去未完成事件(personalityandunfinishbusiness)**完形治疗的理论与应用(一)

整体论（wholism)(Latner,1986)

Perls：『人类本质乃一整体，并以整体（或完形）感知世界，而不同事物也唯有以其组成之整体（或完形）方能被人类了解。』整体不等于部分的总合越完整越健康满足当下（Thenow)当下—整体—觉察唯一存在的方式所有的发生都在当下力量存于当下，聚焦于当下充分觉察，改变自然发生(PolsterPolster,1977)。以「什么」及「如何」取代「为什么如：如：现在发生了什么？现在做了什么？觉察责任自由自我接纳、支援整体论的体验与应用**完形治疗的理论与应用(二)

场地论(fieldtheory)

**有机体要由环境、脉络中才能得见探讨有机体与其环境间互动历程探讨影像形成历程（thefigure-formationprocess）-形象与背景场地论的体验与应用**完形治疗的理论与应用(三)

能量及能量干扰

(energyandenergydisturbance)**能量与能量干扰能量能量的位置、如何使用、如何被卡住能量干扰为一种抗拒的方式内摄(introjection)：不加思索，接受未消化的他人信念及标准投射(projection)：把部份自我摒除丢给环境回射(retroflexction)：把想要对别人做的事，转回给自己解离(deflection)：以不一致的基础与环境互动融合(confluence)：自己与环境混淆不清自我中心主义(egolism)：以控制阻断个体的自发性低敏感(desensilization)：让自己对身体的感官麻木的过程能量循环圈**能量循环圈与干扰接触干扰适度过度内