Unit-2-第4课时-(Section-B-2a-2c)(教学设计).docxVIP

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Unit2Thisismysister.

SectionB2a-2c

单元

Unit2

课时

第4课时

教学

目标

语言知识：

通过情境体验，能够了解西方家庭文化。

通过观察图片回答问题，能够介绍图片内家庭成员的关系和姓名。

学习能力：

通过互动、小组合作、游戏等方式完成课堂学习任务。

通过预测和抓关键词，能够对文章主要内容进行推断并理解文章细节，进行文章的复述。

文化意识：

通过家庭成员介绍用语的学习，能够了解中外家庭成员表达方式的区别，体验不同的文化带来的魅力。

思维品质：

通过课堂活动的体验，能创造性地表达自我，提高跨文化交际意识，提升对家庭的归属感。

教学

重难点

通过观察图片回答问题，能够介绍图片内家庭成员的关系和姓名。

通过预测和抓关键词，能够对文章主要内容进行推断并理解文章细节，进行文章的复述。

教学

工具

IWB,PPT

教学

方法

任务型教学法、情景交际法

教学过程

教学步骤

课堂活动

学生活动

设计意图

Step1

Lead-in

1.Greeting.

2.Tletsstudentslistentothesong–familyChant.

3.Tshowsafamilyphotoandasksstudentstotalkaboutthefamilymembersofthisfamilyphoto.

4.Tasksstudentstocompletetheblanks.

5.Tasksstudentstoreviewthefamilytree.

观看歌曲视频并跟唱。

观察图片，对图中的家庭成员进行描述。

根据圆圈提示，填空。

复习家庭树。

利用动画和情境问答，复习家庭成员的名以及如何介绍家庭成员。

Step2

Pre-listening

Tshowssomepictureofthisunitandasksstudentstosaythenamesofthepeopleinthepictures.

Tasksstudentstofindmorenamesofpeopleinthisunit.

Tasksstudentstofinishthetaskin2a--Findthemaleandfemalefirstnamesinthisunitandwritethem.

TheactivityistoprovidereadingpracticewiththetargetLanguage.Beforereading,theTcanaskSstoobservethetwopicturesandanswerthefollowingquestions:

Howmanypeoplecanyouseeinthefirstpicture?

Howmanypeoplecanyouseeinthesecondpicture?

Whatelsecanyouseeinthesecondpicture?

观察图片，说出图片中的人物名字。

找出本单元出现过的更多的人物名字。

将名字按照性别进行分类。

观察书本上的两张图片，并根据图片信息回答问题。

通过已学内容的图片，引导学生进行回顾，整合单元所学姓名，引导学生区分男生名与女生名，为区分家族成员打好基础。

通过读前观察图片，获取信息，回答问题，培养学生的阅读技能，掌握文章主旨方向。

Step3

While-listening

Tasksstudentstofinishthetaskin2b--ReadaboutJenny’sfamilyandcirclethenames.

ThentheTcanaskSstoreadthepassagequicklyanddothetaskin2aindividually.TheTcancheckanswersbyaskingthefollowingquestions:

What’shergrandfather’s/grandmother’s/father’s/mother’s/sister’s/cousin’sname?

Whatareherbrothers’names?

Doesthedoghaveaname?

TheactivityistoprovideSswithreadingcomprehen