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儿童健康管理培训教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的儿童健康管理培训课程，依据《儿童健康管理课程标准》和《健康管理专业教学大纲》编写。课程内容围绕儿童健康管理的基本理论、实践技能和方法展开，旨在培养学生具备儿童健康管理的基本能力。本单元在课程体系中处于基础阶段，是后续健康管理课程的重要基石。核心概念包括儿童生长发育规律、营养需求、常见疾病预防等，技能方面则侧重于儿童健康评估、健康指导等。

2.学情分析

学生群体多为初中或高中年级，具备一定的生物学知识和生活经验，但对儿童健康管理领域的专业知识和技能了解有限。学生可能存在对儿童生理特点理解不足、健康管理意识不强等问题。此外，部分学生可能对健康管理课程兴趣不高，需要教师激发学习兴趣。教学设计应充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，确保教学活动生动有趣，提高学习效果。

3.教学目标与达标水平

教学目标包括：使学生掌握儿童健康管理的基本理论和方法；培养学生运用所学知识进行儿童健康评估和健康指导的能力；提高学生的健康管理意识和实践能力。达标水平要求学生能够正确理解儿童生长发育规律，熟练运用健康评估工具，制定合理的健康指导方案，并能应用于实际工作中。

二、教学目标

1.知识的目标

说出儿童健康管理的基本概念和重要性。

列举儿童常见疾病及其预防措施。

解释儿童生长发育的规律和营养需求。

2.能力的目标

设计儿童健康评估问卷和健康指导方案。

评价儿童健康状况并提出改进建议。

应用儿童健康管理知识于实际案例中。

3.情感态度与价值观的目标

培养对儿童健康的关注和责任感。

树立儿童健康管理意识，倡导健康生活方式。

尊重儿童个体差异，提供个性化健康管理服务。

4.科学思维的目标

分析儿童健康状况，识别潜在问题。

综合多学科知识，制定健康管理策略。

批判常见健康管理误区，提高专业素养。

5.科学评价的目标

评估儿童健康管理效果，调整策略。

反馈儿童健康管理知识和技能的掌握程度。

改进教学方法，提高教学效果。

三、教学重难点

重点：掌握儿童健康管理的基本理论和实践技能，包括生长发育规律、营养需求和常见疾病预防等。

难点：运用所学知识进行儿童健康评估和健康指导，特别是针对不同个体差异制定个性化健康管理方案，以及在实际案例中综合运用多种技能。难点形成原因在于学生缺乏实践经验和对儿童个体差异的深入理解。

四、教学准备

教师准备包括：制作包含儿童健康管理理论、实践案例的多媒体课件，准备相关图表、模型和实验器材，收集音频视频资料，设计任务单和评价表。学生准备包括：预习教材相关章节，收集资料，准备画笔、计算器等学习用具。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，提前设计黑板板书框架，确保教学资源充足，环境适宜。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师通过展示儿童健康问题的图片或视频，引起学生的兴趣和关注。

教师活动：“同学们，你们知道吗？儿童的健康问题直接影响他们的成长和发展。今天，我们就来学习如何进行儿童健康管理。”

学生活动：观察图片或视频，思考儿童健康问题的重要性。

2.新授

时间预估：45分钟

2.1儿童健康管理概述

教师活动：“首先，我们来了解一下儿童健康管理的基本概念和重要性。”

学生活动：听讲，记录关键信息。

教师活动：“接下来，我将通过PPT展示儿童健康管理的基本理论和实践技能。”

学生活动：观看PPT，理解相关内容。

2.2儿童生长发育规律

教师活动：“儿童的生长发育有其规律性，了解这些规律对健康管理至关重要。”

学生活动：跟随教师讲解，思考生长发育规律。

教师活动：“现在，请同学们观察这张图表，分析儿童不同年龄段的生长发育特点。”

学生活动：观察图表，讨论并总结。

2.3营养需求与饮食指导

教师活动：“营养是儿童健康成长的基础，我们需要了解他们的营养需求。”

学生活动：听讲，记录营养需求的相关信息。

教师活动：“现在，我将通过案例讲解如何根据儿童的营养需求制定饮食计划。”

学生活动：跟随教师分析案例，学习饮食指导方法。

2.4常见疾病预防

教师活动：“儿童时期容易发生一些常见疾病，我们需要了解如何预防。”

学生活动：听讲，记录常见疾病的预防措施。

教师活动：“现在，请同学们分组讨论，针对一种常见疾病，设计预防方案。”

学生活动：分组讨论，设计预防方案。

2.5儿童健康评估

教师活动：“儿童健康评估是健康管理的重要环节，我们需要掌握评估方法。”

学生活动：听讲，理解健康评估方法。

教师活动：“现在，请同学们进行角色扮演，模拟儿童健康评估过程。”

学生活动：参与角色扮演，练习健康评估技能。