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探讨中学综合实践活动教学措施

——以“蓝天保卫战”为例

摘要：综合实践活动是我国基础教育课程中规定的必修课程，是一门注重知识和技能综

合运用的实践性课程。该课型的一个重要功能是让学生认识到人类活动对环境的影响，培养学生科学研究的方法。本文将通过引导学生参与认识大气污染及其危害的综合实践活动，培养学生关注自然环境的意识，养成低碳生活、爱护环境的生活习惯。下面以“蓝天保卫战”问题探究教学活动为例，拟从综合实践教学活动举例、地理综合教学活动的不足以及综合实践教学活动措施三个方面来探讨高中地理综合实践活动的教学方案。

关键词：综合实践活动，大气污染，教学措施

2013年1月，四次大气污染过程笼罩我国的30个省级行政区。2013年9月，国务院发布大气污染防治行动计划，简称“大气十条”。“大气十条”颁布实施之后，全国相继打响了“蓝天保卫战”，空气质量有了明显改善。2017年全国74个重点城市大气优良天数比例为73.4%，比2013年上升7.4%,大气重污染天数比2013年减少

51.8%。打赢蓝天保卫战，是党的重大决策部署，事关满足人民日益增长的美好生活需要，事关全面建成小康社会，事关经济高质量发展和美丽中国建设。

综合实践活动以研究性学习为特色，注重引导学生自主提出问题、自主确定主题、制定研究方案等过程，学会调查研究、观察研究、资料文献研究等科学方法的基本规范和操作要领，帮助学生养成探究习惯，形成科学的态度和初步的创新精神。

一、综合实践教学活动举例

（一）确定课题

活动提出

那是去年入冬季节，有一天早上我刚走进教室准备上课，学生突然就问我：”老师，你刚才来上班的路上有没有摔跤呀？”我很诧异，经过询问，原来是上一节课的老师在来上班的路上，经过洒水车的时候，不小心摔了一跤，学生一方面出于关心，另一方面也想跟老师探讨：大气污染到底该怎样治理？当前我们市政的洒水车如此“勤劳”地工作，与我们的“蓝天保卫战”有没有关系呢？由此，引起我对自己教育教学的思考，如何引起学生对大气污染及其危害的重视与思考？鉴于此，开展和设计了本次综合实践活动课——关于大气污染的调查研究。

活动目标

旨在通过班级综合实践的活动，培养学生观察并发现实际生活中问题的能力，提高学生参与社会生活的实践能力。围绕与日常生活紧密相关的社会公共问题，组织学生

开展走向生活、调查取证、分析研究问题等的实践活动。促使学生在亲自参与调查的过程中，意识到大气环境污染和生态破坏与自身的生活息息相关，从而身体力行，爱护自然环境，减少环境污染，增强社会责任感。

（二）活动开展

活动方案

本次实践活动分三个环节进行，教师利用上课时间，对学生开展综合实践活动的倡议，共同确定活动主题，教师指导实践活动的计划和活动流程，提醒注意事项。学生组建研究小组，各小组在活动大主题下确定自己的研究小主题，自行设计活动内容并进行相应的预设。学生在活动中，可能要用到资料搜集、现场考察、网上搜索查询等，教师进行适时指导。

活动环节：

活动倡议，确定研究主题

活动进行，目标合理分解

活动汇报，教师引导总结

活动开展

根据学生成长的家庭环境及学生性格和表达能力的不同，将学生分成两大组：实地调查组——小组成员分头行动，一部分去探访附近的化工厂，通过走访去了解它们日常生产活动中可能产生的大气污染源；另一部分通过在生活当中的细心观察，了解洒水车的工作规律以及原则，另外，走访周边的居民，了解他们对于大气污染的认识以及对于大气污染治理的态度，了解大气污染对人类的生产生活产生的影响以。信息收集组——通过手机、电脑等网络手段，收集关于大气污染的成因、类型、大气污染的季节规律，以及当前我们国家对于大气污染治理的举措等，通过纪录片《穹顶之下》，了解大气污染对人类生活的危害。教师引导各小组在限定的时间内完成调查、收集和整理等任务，准备组内交流汇报材料，并选好发言人。各小组在活动过程中，相互配合，相互提醒，同时教师进行实时指导。

活动成果展示

各小组根据自己掌握的信息，小组代表分别从大气污染的成因、危害以及防治措施等多个方面进行展示。部分展示内容如下：

市政洒水车平均每天洒水5次

某化工厂“近照”

学生参与综合实践活动

大气污染的治理措施

本课题通过让学生对大气污染进行调查，既发挥了学生学习的主体性，又让学生经历了实践活动的全过程。因此，学生对于大气污染的认识更加的深刻，也更加有利于学生在日常生活中主动去身体力行预防大气污染，帮助学生树立爱护环境、爱护大自然的

价值观。综合实践活动在如今进行新课改的背景下，有着掌握知识和培养技能的优势，特别是活动过程中能充分利用信息技术及开展社区活动，有助于培养学生责任感、创新精神及团队意识。