第一单元写作热爱生活热爱写作学生版七年级语文上册教案（2025—2026学年）.docxVIP

第一单元写作热爱生活热爱写作学生版七年级语文上册教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对七年级学生编写，旨在引导学生热爱生活、热爱写作。根据《义务教育语文课程标准》的要求，本单元内容旨在培养学生的写作兴趣，提高写作能力，同时结合《七年级语文上册》的教学大纲，将写作与生活实际相结合，培养学生的观察力和想象力。本课内容在单元中起到承上启下的作用，既是对小学阶段写作基础的巩固，也是对初中阶段写作技能的初步培养。核心概念包括观察生活、积累素材、构思布局、语言表达等，技能包括写作技巧和创意思维。

二、学情分析

七年级学生正处于青春期，对生活充满好奇，但写作能力相对较弱，生活经验积累不足。学生已有一定的语言基础，但缺乏系统性的写作训练。在生活经验方面，学生对身边的事物有一定的了解，但缺乏深入观察和思考。在技能水平上，学生可能存在以下问题：词汇量不足、句子结构单一、缺乏写作兴趣等。认知特点方面，学生好奇心强，但注意力容易分散。兴趣倾向上，部分学生对写作持消极态度。针对这些特点，教学设计应注重激发学生的写作兴趣，通过生活实例和互动教学，帮助学生克服学习困难。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.培养学生热爱生活、热爱写作的情感；2.提高学生的观察力、想象力；3.培养学生的写作技巧和创意思维。针对以上目标，教学策略应包括：1.创设生活情境，激发学生写作兴趣；2.通过互动教学，引导学生观察生活、积累素材；3.结合范文分析，教授写作技巧；4.鼓励学生自主创作，培养创意思维。教学过程中，注重分层教学，关注个体差异，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

二、教学目标

知识的目标

说出：学生能够列举出至少5种生活中的观察角度。

解释：学生能够解释观察与写作之间的关系，阐述观察对于写作素材积累的重要性。

能力的目标

设计：学生能够设计一个观察生活的方案，并记录观察到的细节。

评价：学生能够评价自己的写作作品，提出改进意见。

情感态度与价值观的目标

热爱：学生能够表达对生活的热爱，认识到写作是表达热爱生活的方式。

积极：学生能够保持积极的学习态度，勇于尝试写作。

科学思维的目标

分析：学生能够分析生活中的现象，提炼出写作的素材。

归纳：学生能够从观察到的现象中归纳出规律，为写作提供思路。

科学评价的目标

比较：学生能够比较不同写作风格的作品，分析其优缺点。

反思：学生能够反思自己的写作过程，找出不足并改进。

三、教学重难点

教学重点在于培养学生观察生活的能力，通过实践和写作相结合的方式，使学生能够积累写作素材，并掌握基本的写作技巧。教学难点则是引导学生将观察到的细节转化为有意义的文字表达，克服学生因缺乏生活经验和写作技巧而难以将观察转化为创意写作的障碍。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备以下材料：制作包含生活案例和写作技巧的多媒体课件，准备图表和模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集相关的生活素材。此外，教师还需设计小组合作的学习环境，确保黑板板书清晰，并准备评价表以跟踪学生的学习进度。这些准备将有助于提升学生的学习体验和教学效果。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于生活的视频，引导学生思考生活中的美好瞬间。

2.提问：“你们在生活中有哪些值得记录的瞬间？”

3.引出本节课的主题：“热爱生活，热爱写作”。

学生活动：

1.观看视频，思考生活中的美好瞬间。

2.积极回答问题，分享自己的观察和感受。

（二）新授（30分钟）

任务一：观察与记录（10分钟）

教学目标：

认知目标：了解观察的重要性，掌握记录观察的方法。

技能目标：能够观察生活中的细节，并用文字记录下来。

情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活的情感，提高写作兴趣。

教师活动：

1.讲解观察的重要性，强调观察是写作的基础。

2.介绍几种观察方法，如定点观察、跟踪观察、比较观察等。

3.分享一些优秀的观察记录案例，激发学生的写作兴趣。

4.组织学生进行小组讨论，分享自己的观察和记录。

学生活动：

1.积极参与讨论，分享自己的观察和记录。

2.尝试运用不同的观察方法，记录生活中的细节。

任务二：素材积累（10分钟）

教学目标：

认知目标：了解素材积累的方法和重要性。

技能目标：能够从生活中积累写作素材。

情感态度与价值观目标：培养学生善于发现生活中美的能力。

教师活动：

1.讲解素材积累的方法，如阅读、观察、体验等。

2.引导学生思考如何从生活中积累素材。

3.分享一些积累素材的技巧，如制作素材卡片、建立素材库等。

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