初中教师常规管理奖惩制度（2025修订版）.docxVIP

初中教师常规管理奖惩制度（2025修订版）

一、总则

为全面落实《义务教育课程方案（2022年版）》与《中小学教师职业行为十项准则》精神，契合初中阶段“筑牢知识根基、培育综合素养、衔接中考备考”的育人方向，进一步规范教师教学行为，激发教师专业成长活力，提升课堂教学实效与中考备考质量，结合本校办学规模、师资构成及七至九年级学科差异、中考备考特性，特制定本制度。

本制度适用于本校全体在职专任教师，聚焦备课、作业管理两大关键教学环节，通过量化考核与质性评价相结合的方式，实现“奖优罚劣、以评促改”目标，助力构建高质量初中教师发展体系。

二、备课管理奖惩细则

初中备课需统筹基础教学与中考能力培养，既要融入学科核心素养，又要精准对接中考考点。本细则遵循“对标中考、分层设计、资源整合”原则，明确备课要求与奖惩标准，推动教师从“备教材”转向“备学情、备考点、备分层”。

（一）备课基本要求

教师需落实超周备课，七年级至八年级提前1.5周完成备课，九年级结合中考复习进度提前2周备课，避免临时应付。备课前需分析学生学情，如单元测试薄弱点、课堂互动反馈及跨年级知识衔接漏洞，九年级还需结合中考考纲调整内容，确保教学兼顾基础与能力提升。

教案需包含教学目标（含学科核心素养与中考考点）、教学重难点、教学方法（含分层策略）、教学过程（含导入、新知讲授、互动探究、中考题型渗透、小结）、板书设计、分层作业、课后反思七大模块。教学目标需涵盖知识、能力、素养三层维度，九年级教案需标注中考对应题型；课后反思需记录课堂效果、学生知识漏洞及中考备考改进方向，每次反思不少于300字。

兼任3科及以上课程的教师，中考主科需按完整教案备课，非中考副科可采用提纲式备课，但需明确教学核心要点、会考考点（如道法、历史）、活动设计与评价方式，不得仅罗列知识点；九年级非中考学科备课需结合会考要求，强化基础梳理。

鼓励教师融入新课标理念，结合校本资源、多媒体素材设计教学；同年级中考学科教师每月至少开展3次集体备课，九年级每周1次，聚焦中考考点拆解、分层策略与复习专题设计，共享优质资源；七至八年级备课需预留知识衔接点，为九年级复习奠基。

（二）备课奖惩标准

惩罚标准

未落实超周备课，如七年级仅备好本周课时、九年级未提前2周备复习课，每次从月度考核积分中扣6分；若因此导致课堂中断、中考考点遗漏，额外扣4分。

学校每月开展1次全面检查与3次不定期抽查，教案缺失任一核心模块，按重要性扣4-6分（如缺中考考点扣6分、缺板书设计扣4分）；1课时未备课或抄袭教案，扣12分，需2个工作日内补备审核，九年级遗漏中考核心考点额外扣3分。

集体备课缺席未提前请假，每次扣3分；提交材料敷衍，如未结合中考考纲、无分层设计，扣4分；九年级集体备课未完成中考专题设计，每次扣5分。

奖励标准

月度备课检查中，备课质量优秀（教案逻辑清晰、中考考点衔接紧密、分层科学、反思详实）且排名前10%的教师，每次加6分；教案被选为校级“优秀中考备考教案范例”，额外加4分。

凭借优质备课设计承担校内公开课（如新教师汇报课、中考复习示范课），或在区级及以上备课评比中获奖，每次加10-12分（校级10分、区级及以上12分），并优先推荐参与年度评优（如“优秀教师”“中考功勋教师”）。

带领备课组开发校本备考资源（如中考专题复习教案、跨年级知识衔接手册）并全校推广，核心成员每人加8分；九年级备课组资源助力学校中考学科平均分提升5%以上，额外每人加5分。

三、作业管理奖惩细则

初中作业需平衡基础巩固与中考能力训练，控制总量并强化分层设计与错题反馈。本细则遵循“减量提质、分层适配、中考导向”原则，明确作业设计、批改、反馈要求与奖惩标准，杜绝机械重复、批改敷衍、考点遗漏等问题。

（一）作业管理基本要求

作业批改频次需达标，每大周（10天）内，中考主科（语数英物化）批改不少于10次（不含课堂练习、知识点抄写），非中考副科（史地生道法）不少于6次；同一内容作业仅计1次批改，不得重复累计；九年级中考学科每周需额外增加2次专题作业批改（如中考真题精练）。

作业设计需体现“三层分层”：基础题（全班必做，占60%，侧重知识点巩固）、提升题（中等及以上学生选做，占30%，侧重能力训练）、拓展题（优等生选做，占10%，侧重中考压轴题型衔接），避免“一刀切”。

题量需符合标准：七至八年级中考主科每次作业不少于5道题（含1道能力提升题），非中考副科不少于4道题；九年级中考主科每次作业含3道基础题+2道中考真题变式题，完成时间控制为七至八年级不超过40分钟，九年级不超过50