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人美版美术二年级下册《画日记》说课稿

作为美术学科教学工作者，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、课堂小结及结束语等方面，对人美版美术二年级下册《画日记》一课进行全面说课，旨在为一线教学提供可操作的教学思路，同时符合美术学科核心素养培养要求。

一、说教材

1.教材版本与学段定位

本课选自人民美术出版社二年级下册，属于“造型?表现”学习领域。二年级学生处于美术学习的基础阶段，已具备初步的观察能力和简单的绘画表达能力，对“日记”这一形式有生活认知（如文字日记、照片记录），但“画日记”作为以绘画为核心的记录方式，是首次系统接触，具有承上启下的作用——既承接低年级“自由绘画”的兴趣基础，又为中高年级“主题创作”和“情感表达”奠定能力框架。

2.教材内容逻辑

教材以“记录生活中的一件事”为核心线索，通过三个层次展开：首先呈现优秀学生画日记作品（如“帮妈妈浇花”“和同学放风筝”），引导学生观察“画面如何表现时间、地点、人物和事件”；其次提供简单的创作步骤（“想事情→画场景→添细节→写短句”），降低创作难度；最后设置拓展任务（“用不同材料画日记”），鼓励个性化表达。整个内容设计遵循“感知→模仿→创造”的认知规律，符合二年级学生“具象思维为主、抽象思维萌芽”的心理特点。

3.课程标准对接

依据《义务教育美术课程标准（2022年版）》要求，本课需达成：

?造型?表现领域：能运用线条、色彩等元素表现所见所闻、所感所想，尝试运用简单的构图方法；

?文化理解领域：感受美术与生活的密切联系，体会“画日记”作为记录生活、表达情感的独特价值；

?创意实践领域：尝试用不同的绘画工具（如水彩笔、油画棒）进行创作，培养初步的创新意识。

二、说教学目标

结合教材定位与学生实际，本课教学目标从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度设定，确保目标具体、可操作、可评价：

1.知识与技能目标

?了解“画日记”的基本概念：知道画日记是“用绘画+简单文字记录生活中一件事”的形式，能说出画面中需包含“时间、地点、人物、事件”四个基本要素；

?掌握简单的创作方法：能运用线条勾勒人物、场景轮廓，用色彩搭配表现画面氛围，尝试在画面旁添加1-2句简短文字（如“3月10日，我和爸爸去公园”）。

1.过程与方法目标

?通过“观察作品→分析要素→小组讨论→尝试创作”的过程，提升观察能力和合作探究能力；

?能根据自己的生活经历，选择一件印象深刻的事，用绘画形式进行表达，初步学会“从生活中提取创作素材”的方法。

1.情感态度与价值观目标

?感受画日记的趣味性，激发用美术形式记录生活的兴趣；

?体会生活中的美好瞬间，培养热爱生活、乐于分享的情感；

?在展示与评价环节，学会欣赏他人作品，增强自信心和表达欲望。

三、说教学的重难点

基于二年级学生的认知水平和教材内容特点，本课教学重难点明确如下：

1.教学重点

?理解画日记的核心要素（时间、地点、人物、事件），能完整表现“一件生活小事”；

?运用线条、色彩等元素进行画面创作，做到画面主题明确、色彩搭配和谐。

1.教学难点

?如何引导学生“从生活中选择合适的创作素材”，避免内容空洞或复杂（如部分学生可能不知“选哪件事”，或想画的场景过于复杂难以表现）；

?如何通过细节添加（如人物表情、环境道具）让画面更生动，体现“事件的情感”（如“开心的事”用明亮色彩，“温馨的事”用柔和线条）。

1.重难点突破策略

?针对“素材选择难”：通过“生活片段视频”“师生分享小事”等方式，打开学生思路，提供“家庭生活、校园活动、户外体验”三类素材方向，帮助学生快速定位；

?针对“细节表现难”：展示对比作品（“简单画面”vs“添加细节的画面”），引导学生观察“表情、动作、道具”的作用，如“画‘帮妈妈洗碗’时，添加‘泡泡’‘微笑的妈妈’能让画面更生动”，并通过教师示范强化方法。

四、说教法

为契合二年级学生“活泼好动、注意力易分散”的特点，本课以“情境引导、直观感知”为核心，采用以下教法，确保教学高效且有趣：

1.情境教学法

通过播放“小朋友的一天”动画片段，创设“记录生活趣事”的情境，让学生快速代入角色，激发“我也想画自己的事”的兴趣；同时在创作环节播放轻柔的背景音乐，营造轻松的创作氛围。

2.直观演示法

针对“画日记步骤”和“细节添加”，教师通过实物投影进行分步示范：先画“时间（太阳/月亮）、地点（公园草地）”，再画“人物（自己和朋友）”，最后添“事件（放风筝的动作、风筝的图案）”，并同步讲解“线条要流畅，色彩要均匀”，让学生清晰看到创作过程，降低模仿难度。