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北师大数学二年级上册教案范文

要留意用学生易懂的语言对抽象的、枯燥的、难以

解的论学问进展诠释。可采纳讲授法、范例教学法、

探讨归纳法等。今日我在这里整了一些北师大数学

二年级上册教案20xx范文，我们一起来看看吧！

北师大数学二年级上册教案20xx范文1

教学内容：

九年义务教育六年制试用教材第八册第三单元

《分数的初步相识》

教学目标：

1、使学生初步相识分数，相识几分之一，几分之

几;会正确地读、写分数，知道分数各局部名称。

2、通过演示、操作、视察、比拟，造就学生初步

的逻辑思维实力。

3,调动学生的踊跃情感，使学生主动探求，充分

发挥学生的主动性。

教学重点：

为什么必需平均分才能用分数表示？

教学过程：

引入：

1、同学们都相识什么数？

2、这节课我们来初步相识分数。

3、猜测：这种数为什么会叫分数?

打算：

一（）分与平均分

问题：6个苹果可以怎样分？

方法：对几种平均分的结果提问。

小结：象这样每份同样多的分法是平均分。

二（）分数的产生

问题：3个苹果可以怎样平均分？

平均分成的每份还能用整数表示吗?

说明：这就要求产生一种新数分数。

新课：

一（）相识二分之一和二分之二

1、相识二分之一

演示：把一个苹果平均分成2份。

说明：2份中的1份是这个苹果的二分之一。

2、相识二分之二

演示：2份中的每一份都是这个苹果的二分之一。

说明:这样的2份是2个1/2,也就是苹果的2/2。

3、强化平均分

演示：把一个苹果平均分成大小不同的2份。

问题：2份中的1份还是这个苹果的1/2?为什么?

说明：只有平均分成的两份，每一份才能用1/2

表示。

4、过渡:

学生动手操作：折出图形纸的1/2;

问题：怎样折出图形纸的1/2?

方法：学生演示折纸的方法和结果。

问题:假如大家接着平均分，能得到正方形的1/4

吗？

二（人相识四分之一和四分之几

方法：学生小组合作，动手操作

展示折纸的结果。

问题：为什么4份中的每一份都是这个正方形的

1/4?

它们有什么不同吗？

这样的2份,3份是这个正方形的几分之几？

方法：指一指哪是正方形的2/4;

闭上眼睛想一想3/4是什么样?

举起正方形的4/4;

问题：为什么4/4是完全的正方形？

2/4,3/4,4/4都和谁有关系？

说明：1/4这样的分数很重要。

过渡：假如接着平均分，还能得到几分之几呢?

三（卜相识三分之一和三分之几

出示：一根钢管

问题：要得到钢管的1/3须要怎样平均分?

出示：一个111

视察：钢管的1/3和圆的1/3

问题：你又发觉什么？

说明：把谁平均分了，得到的分数就是谁的。

四（）加深解

出示：花瓣图，看图说分数

小结：1/2,2/2,1/3,2/3,3/3都是分数；

几分之一都很重要，有这样的几个几分之一，就

是几分之几。

学生举例

(五)看图自学

1,看书：P178页(学生边看边说)

2,说一说：对分数又有了哪些了解？

3,反应：看图写分数、读分数

(1/9)(5/9)(4/9)(9/9)

稳固练习：

1,定：图1的红色和绿色局部各是线段的几分

之几？

图2中的绿色局部是线段的5/8吗？

2、猜测：出示不平均分的苹果图

问题:每一局部不是苹果的1/2,也许是苹果的几

分之几呢？

用什么方法可以验证你的猜测是否精确呢？