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北师大五年级数学下册教案
北师大五班级数学下册教案1
教学目标:
L知识与技能：理解公倍数和最小公倍数的含义
2.过程与方法：经历探索找公倍数的方法，会利用列举法等方法
找出两个数的公倍数和最小公倍数
3.情感态度与价值观：结合生活实际，激发学生学习数学的愿望,
培育学生学习数学的乐趣
教学重点:
理解公倍数和最小公倍数的含义
教学难点:
掌握找最小公倍数的方法
教学用具：
课件
教学过程：
一、复习导入
说出2的倍数有哪些,3的倍数有哪些？
二、教学公倍数和最小公倍数的含义
一（）探索公倍数
L观察刚才同学们说的2的倍数和3的倍数，你有什么发现?
2.师生共同观察分析得出公倍数的含义
二（）探索最小公倍数，引出课题
三、探索找两个数最小公倍数的方法
一（）找两个数最小公倍数的一般方法
L列举法
2.分解质因数法
3.短除法
二（）找两个数最小公倍数的特殊方法
1.找出下面几组数的最小公倍数
7和148和249和18
5和62和79和4
2.观察每横数据和结果，你有什么发现?为什么
3.师生共同观察分析得出特殊情况下的特殊方法
四、巩固练习
课件出示习题
五、小结：今大你有什么收获？
板书设计：
找最小公倍数
4的倍数有：4、8、12、16、20、24、28
6的倍数有：6、12、18、24、30、
4和6公倍数有：12、24、
最小公倍数：12
北师大五班级数学下册教案2
教学目标:
1.使学生认识和掌握3的倍数的特点，能判断或写出3的倍数,
并能说明判断理由
2.使学生经历探索和发现3的倍数的特征的过程，培育观察、比
较和分析、概括等思维能力，积累数学活动的阅历，提高归纳推理的
能力，进一步进展数感
3.使学生主动参加探索、发现规律的活动，获得探索数学结论的
成功感受;体验数学充满规律，体会数学的奇妙，增强学习数学的乐
观情感
教学重点：
认识3的倍数的特征
教学难点：
讨论并发现3的倍数的特征
教学准备：
准备计数器教具和学具
教学过程:
一、激活阅历
1.复习回顾
提问：2和5的倍数有哪些特征？
回顾一下，我们是怎样发现2和5的倍数的特征的?板（书：找出
倍数一一观察比较一一发现特征）
2.引入课题
谈话:我们上节课通过找2和5的倍数，对找出的倍数进行观察、
比较，分别发现了2和5的倍数的特征今天，我们就根据这样的过
程，探索、寻找3的倍数的特征板（书课题）
二、学习新知
1.提出猜想，引导质疑
引导：我们知道2的倍数，个位上是0.2.468;5的倍数，个位上
是5或0.那你能猜想一下3的倍数会有什么特征吗?为什么这样想?
说说你的想法按（思维惯性，可能许多学生会猜想个位上是3的倍数）
许多同学认为,3的倍数可能是个位上是3.6.9的数板（书：3的
倍数，个位上是3、6、9）
质疑：利用以前的阅历学习新内容，是不错的学习方法今天大
家联系2和5的倍数的特征这样猜想，想法是很好的，数学学习常常
可以这样类推那这一次的猜想还对不对呢?大家来看几个数：13是
3的倍数吗?26和49呢?根（据回答擦去板书内容后半部分）
2.利用阅历，组织探究
⑴找3的倍数。
⑵探索特征。
3.学生归纳，强化认识。
追问：现在你能告诉大
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