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二年级上册第三单元口语交际做手工教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对二年级上册第三单元口语交际“做手工”进行设计，旨在通过手工制作活动，培养学生的动手能力、审美情趣和口语表达能力。根据教学大纲和课程标准，本课内容旨在让学生在实践中学习手工制作的基本技能，同时锻炼学生的沟通协作能力和创造力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对前单元学习内容的巩固，也是对学生综合素养培养的重要环节。核心概念包括手工制作的基本步骤、材料选择和工具使用，技能则包括动手操作和口语表达。

二、学情分析

二年级学生正处于认知发展的关键时期，他们具备一定的手工制作基础，对动手活动充满兴趣。然而，由于年龄和经验限制，他们在操作过程中可能存在以下问题：动手协调能力不足、材料选择不当、口语表达不够流畅等。此外，部分学生可能对某些手工工具的使用存在恐惧心理。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，通过游戏化、趣味化的教学方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.让学生掌握手工制作的基本步骤和技巧；2.培养学生的审美情趣和创造力；3.提高学生的口语表达能力。为实现这些目标，教师将采用以下教学策略：1.创设情境，激发兴趣；2.分组合作，共同完成手工制作；3.鼓励学生大胆表达，分享制作心得；4.及时反馈，帮助学生改进。通过这些策略，旨在帮助学生达到达标水平，为后续学习打下坚实基础。

二、教学目标

1.知识目标

能够说出手工制作的基本步骤和材料类型。

列举三种常见的手工制作工具及其用途。

2.能力目标

能够设计一个简单的手工制作项目。

在小组合作中，能够有效地分配任务和沟通。

3.情感态度与价值观目标

对手工制作活动保持好奇心和兴趣。

体会到动手实践带来的成就感和快乐。

4.科学思维目标

能够分析不同手工制作方法的优缺点。

通过观察和比较，提出改进手工作品的建议。

5.科学评价目标

能够评价自己和他人的手工制作作品。

使用具体的评价标准来描述作品的优点和不足。

三、教学重难点

教学重点在于学生掌握手工制作的基本步骤和技巧，难点则在于学生能够独立设计并完成一个创意手工作品，并在此过程中流畅地进行口语表达。难点之所以存在，是因为学生需要将抽象的设计理念转化为具体的操作步骤，这对他们的创造力和表达能力提出了较高要求。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含手工制作步骤和技巧的多媒体课件，准备相关教具和模型，收集音频视频资料以辅助教学，设计任务单和评价表以评估学生表现。学生方面，应预习教材内容，收集手工制作的相关资料，并准备好画笔等学习用具。此外，还需考虑教学环境，如合理排列小组座位，设计清晰的黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师活动：

以提问的方式引入主题：“同学们，你们喜欢做手工吗？你们平时都做过哪些手工呢？”

展示一些精美的手工制品图片，激发学生的兴趣和好奇心。

简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.学生活动：

积极思考并回答教师的问题。

观察图片，分享自己制作手工的经验。

（二）新授（35分钟）

任务一：手工制作的基本步骤（10分钟）

1.教师活动：

讲解手工制作的基本步骤，包括选材、设计、制作、装饰等。

展示一个简单的手工制作过程视频，让学生直观了解步骤。

引导学生思考：为什么这些步骤是必要的？

2.学生活动：

观看视频，认真听讲。

积极思考，回答教师的问题。

3.即时评价标准：

学生能够正确说出手工制作的基本步骤。

学生能够根据步骤图独立完成一个简单的手工制作。

任务二：材料选择与工具使用（10分钟）

1.教师活动：

讲解不同类型的手工材料及其特点。

介绍常用的手工工具，如剪刀、胶水、彩笔等。

展示一些材料选择和工具使用的案例。

2.学生活动：

观察材料，了解其特点。

学习使用工具，进行简单的操作。

3.即时评价标准：

学生能够根据手工制作的需要选择合适的材料。

学生能够正确使用手工工具。

任务三：创意设计（10分钟）

1.教师活动：

引导学生思考：如何设计一个有趣的手工作品？

分享一些创意设计的技巧，如色彩搭配、形状组合等。

鼓励学生发挥想象力，设计自己的手工作品。

2.学生活动：

积极思考，设计自己的手工作品。

与同伴交流设计思路。

3.即时评价标准：

学生能够设计出具有创意的手工作品。

学生能够清晰地表达自己的设计思路。

任务四：制作过程（10分钟）

1.教师活动：

引导学生按照设计好的方案进行制作。

观察学生的制作过程，给予指导和帮助。

2.学生活动：