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湘美版八年级美术上册（2025秋版）第2课《山高水远》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的题目是湘美版八年级美术上册（2025秋版）第2课《山高水远》。本课属于初中美术学科中的“造型?表现”与“欣赏?评述”学习领域，在培养学生美术核心素养，尤其是图像识读、美术表现和文化理解能力方面具有重要作用。接下来，我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说小结、说结束语八个方面展开我的说课。

一、说教材

（一）教材地位与作用

《山高水远》是湘美版八年级美术上册的经典课程，承接七年级对简单风景绘画的认知，进一步引导学生深入了解中国传统山水画的基本特点、表现技法及文化内涵，同时也为后续学习更复杂的山水画创作和中外风景画对比奠定基础。

从教材知识体系来看，本课先通过欣赏经典山水画作品，帮助学生建立对中国传统山水画的整体认知；再通过技法讲解与实践，让学生掌握山水画的基本表现方法；最后通过文化拓展，引导学生理解山水画背后蕴含的中国人的自然观和审美情趣。整个内容编排由浅入深、循序渐进，符合八年级学生的认知规律和美术学习的学科特点。

（二）教材内容梳理

本课教材内容主要分为三个板块：

1.欣赏感悟：呈现了范宽《溪山行旅图》、郭熙《早春图》等经典山水画作品，引导学生观察画面中的山石、树木、云水等元素的表现方式，感受作品的意境。

2.技法探究：详细介绍了山水画的基本工具（毛笔、宣纸、墨汁、颜料等），以及山石的皴法（如披麻皴、斧劈皴）、树木的画法、云水的表现等核心技法。

3.实践创作与文化拓展：设置了课堂实践任务，让学生尝试运用所学技法创作简单的山水画；同时补充了山水画与中国传统文化（如道家思想、诗词文化）的关联知识，拓宽学生的文化视野。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》的要求，结合本课教材内容和八年级学生的实际情况，我将本课的教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.了解中国传统山水画的起源、发展脉络及主要流派，能够识别至少3幅经典山水画作品及其作者。

2.认识山水画的基本工具材料，掌握山石皴法（至少2种）、树木画法的基本步骤，能够独立完成一幅简单的山水画小品（包含山石、树木元素）。

（二）过程与方法目标

1.通过欣赏、讨论、分析经典山水画作品，提升图像识读能力和审美判断能力，学会从构图、技法、意境等角度评价山水画作品。

2.通过技法示范、小组探究、个人实践等环节，体验山水画的创作过程，掌握“观察—模仿—创新”的美术学习方法。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受中国传统山水画的艺术魅力，体会作品中蕴含的“天人合一”的自然观和文人情怀，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.培养耐心、细致的创作态度和勇于尝试的探索精神，激发对美术学习的持久兴趣。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.理解中国传统山水画的基本特点（如散点透视、以形写神、意境营造等）和核心技法（山石皴法、树木画法）。

2.能够运用所学技法，创作一幅具有初步意境的简单山水画。

（二）教学难点

1.准确把握不同皴法的用笔特点，灵活运用皴法表现山石的质感和体积感。

2.在创作中兼顾画面构图的合理性与意境的营造，体现山水画“山高水远”的空间感。

（三）重难点突破策略

针对教学重点，我将通过“经典作品赏析+技法分步示范+课堂分层实践”的方式，让学生在直观感受和动手实践中逐步掌握知识与技能；针对教学难点，我会提供“技法分解图示”“错误案例对比”，并在实践环节进行个性化指导，帮助学生攻克难点。

四、说教法

为充分调动学生的学习积极性，体现学生的主体地位和教师的主导作用，结合本课特点，我主要采用以下教学方法：

1.情境教学法：通过播放中国传统山水意境的视频（如《富春山居图》动态版）、搭配古典音乐（如《高山流水》），营造沉浸式的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.示范教学法：针对山石皴法、树木画法等核心技法，进行现场分步示范，清晰展示用笔、用墨的方法和步骤，让学生直观了解技法要点。

3.小组合作探究法：将学生分成小组，围绕“经典山水画作品的意境如何体现”“不同皴法适合表现哪种山石”等问题进行讨论探究，培养学生的合作能力和探究精神。

4.评价激励法：在学生实践过程中，及时给予个性化评价和鼓励；在作品展示环节，采用学生自评、互评与教师点评相结合的方式，肯定学生的优点，指出改进方向，增强学生的自信心。

五、说学法

八年级学生已经具备一定的美术欣赏能力和绘画基础，但对中国传统山水画的技法和文化内涵了解较少，学习过程中可能会遇到技法掌握难度大、意境理解不深入等问题。基于此，我引导学生采用以下学法：

1.观察分析法：引导学生有目的、有重点地观察