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幼儿小班体育课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿小班体育课程，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》编写。课程内容围绕幼儿身体协调性、平衡能力和基本运动技能的培养，旨在为幼儿奠定良好的体育基础。本课内容在单元乃至整个课程体系中占据基础地位，与前后的知识关联紧密，如与幼儿日常生活动作的关联、与小学体育课程的衔接等。核心概念包括身体协调性、平衡能力，技能包括基本运动技能和游戏规则。

2.学情分析

幼儿小班学生的知识储备和生活经验相对有限，但他们对新鲜事物充满好奇心和探索欲望。在体育活动中，他们已具备一定的运动基础，但协调性和平衡能力尚需加强。认知特点方面，幼儿小班学生以具体形象思维为主，对直观、有趣的教学活动更感兴趣。可能存在的学习困难包括动作协调性差、平衡能力不足等。教学设计应充分考虑这些因素，以学生为中心，确保教学活动符合幼儿的认知水平和兴趣倾向。

3.教学目标与策略

教学目标包括：培养幼儿的协调性和平衡能力，提高基本运动技能，增强体质；培养幼儿的团队合作精神和规则意识。教学策略包括：创设情境，激发兴趣；采用游戏化教学，寓教于乐；注重个别差异，因材施教。通过这些策略，帮助幼儿在愉快的氛围中学习，达到教学目标。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：幼儿能够说出体育活动的名称和基本规则。

列举：幼儿能够列举至少三种基本的体育活动器材。

解释：幼儿能够解释简单的体育动作要领和注意事项。

2.能力的目标

设计：幼儿能够在教师的引导下设计简单的体育游戏规则。

执行：幼儿能够按照设计的规则进行体育游戏，并执行指定的动作。

评估：幼儿能够评估自己在体育活动中的表现，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

参与：幼儿能够积极参与体育活动，表现出对体育运动的兴趣。

合作：幼儿能够在体育活动中与同伴合作，展现出团队精神。

坚持：幼儿能够在体育活动中坚持完成任务，培养坚持不懈的品质。

4.科学思维的目标

观察：幼儿能够观察并描述体育活动中的动作和现象。

分析：幼儿能够分析体育活动中动作的正确与否，并提出改进方法。

推理：幼儿能够通过观察和实验推理出体育活动中的规律。

5.科学评价的目标

自评：幼儿能够对自己的体育活动表现进行自我评价。

互评：幼儿能够对同伴的体育活动表现进行评价。

反馈：幼儿能够根据评价结果调整自己的体育活动策略。

三、教学重难点

重点：掌握基本体育动作要领，培养幼儿的身体协调性和平衡能力。

难点：幼儿对体育活动的规则和合作意识的初步理解与运用，以及动作的准确性和连贯性。难点源于幼儿的年龄特点和学习经验，需要通过游戏化教学和互动练习逐步克服。

四、教学准备

教学准备包括：准备多媒体课件，设计互动游戏，制作图表和模型，以及收集相关音频视频资料；学生需预习相关教材内容，并准备画笔等学习用具。同时，布置教学环境，如设置小组座位，设计黑板板书框架，确保教学流程顺畅。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过播放一段关于幼儿喜爱的动画角色进行体育活动的视频，激发学生的兴趣。

引导学生讨论视频中角色的动作，引导学生思考这些动作在现实生活中有哪些应用。

学生活动：

学生观察视频，并分享自己的观察和感受。

学生讨论并列举出视频中的动作在生活中的应用。

教师引导性语言：

“同学们，刚刚我们看到了动画片中的角色们是如何进行体育活动的，大家觉得他们做得怎么样？”

“你们能想到这些动作在我们生活中有哪些用呢？”

2.新授

时间预估：15分钟

活动设计：

教师通过示范和讲解，教授幼儿基本体育动作，如走、跑、跳、投等。

引导学生跟随教师一起练习，并逐步增加动作的难度。

学生活动：

学生观察教师的示范，并跟随教师一起练习。

学生在练习中不断尝试，并调整自己的动作。

教师引导性语言：

“现在，我来为大家示范一下基本的体育动作，请大家认真观察。”

“接下来，我们一起练习这些动作，注意动作的准确性和连贯性。”

3.巩固

时间预估：20分钟

活动设计：

教师组织学生进行小组练习，让学生在小组内互相帮助，共同提高。

设计一些简单的体育游戏，让学生在游戏中巩固所学动作。

学生活动：

学生在小组内互相练习，互相帮助。

学生在游戏中尝试运用所学动作，并享受游戏的乐趣。

教师引导性语言：

“现在，请大家分成小组，互相帮助，共同提高。”

“接下来，我们来进行一些体育游戏，看看哪个小组做得最好。”

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

邀请学生分享自己的学习心得和收获。

学生活动：

学生回顾所学内容，分享自己的学习心得。

学生总结自己在体育