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学生教师节慰问信

致我生命里的光——写在教师节的一封信

尊敬的X老师：

展信安。

此刻窗外的玉兰花正开得烂漫，像极了您去年春天在教室窗台上养的那盆，洁白的花瓣里裹着嫩黄的蕊，总在早读时透进第一缕阳光时，悄悄落在您的教案本上。我盯着那盆花看了整整三年，如今它又开了，我突然很想写一封信给您——不是教师节千篇一律的祝福模板，而是想把这些年藏在时光褶皱里的小事，一件件说给您听，就像您当年在办公室听我絮絮叨叨讲难题那样，耐心又认真。

初见：您是“会发光的人”

2019年9月2日，是我第一次见到您的日子。那天我抱着刚领的新课本，站在高一（3）班的门口，紧张得手心冒汗——刚从初中升入重点高中，我像一株被移栽的幼苗，既好奇又害怕。您穿着米色针织衫，站在讲台上调整投影仪，阳光透过窗户洒在您发梢，镀了层柔和的光晕。您转过头时，眼睛弯弯的，像月牙儿：“是新同学吗？快进来，这里给你留了座位。”

那天您自我介绍，说自己是“语文老师兼班主任”，名字写在黑板上，笔画间带着股温润的力量。您没有讲校规校纪，反而给我们读了一篇散文，是汪曾祺先生的《人间草木》，说：“高中三年，我们不仅要学知识，更要学会‘慢慢生活’——像观察一朵花那样，仔细看世界，认真爱自己。”那天下午的阳光很暖，您读课文的声音也很好听，像春日的溪水流过心田，我突然觉得，高中好像也没那么可怕了。

后来我才知道，您是全校唯一一个主动申请带“慢班”的老师。开学第一次家长会上，有家长皱着眉问：“X老师，咱们班是不是年级里成绩最差的？”您笑着摇头：“不是‘差班’，是‘潜力班’。每个孩子都有自己的花期，有的开得早，有的开得晚，我们要做的，是浇水施肥，而不是催着它们开花。”那天您回家后，给您妈妈打电话，我恰好路过办公室门口，听见您说：“妈，您放心，这些孩子都很可爱，我想陪他们慢慢长。”

课堂：您把“枯燥”变成了“有趣”

我以前最怕语文课，总觉得“之乎者也”像拗口的口令，作文更是无从下笔。但您的语文课，总能把课本里的文字变成“活”的故事。

讲《赤壁赋》时，您没有逐字逐句翻译，而是抱着吉他，坐在讲台上边弹边唱：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光……”您说：“苏轼写这篇文章时，刚经历‘乌台诗案’，被贬到黄州，但他没有消沉，反而在这片江水里悟透了‘变’与‘不变’。你们看，江水日夜流淌，但月亮还是那个月亮；人生有起有落，但热爱生活的初心不能变。”那天晚自习，我第一次主动翻出了《苏轼传》，看到您在课本空白处写的一句话：“文字是心灵的镜子，照见古人的悲欢，也照见自己的成长。”

教写作文时，您总说“不要套模板，要写‘心里话’”。我第一次写《我的家乡》，憋了半天只写了“家乡很美”，您却用红笔圈出这句话，在旁边批注：“‘美’在哪里？是清晨巷口的豆浆香，还是傍晚奶奶的蒲扇声？试着用‘五感’写，让读者‘看见’你的家乡。”后来我写了800字，从家门口的老槐树写到集市上的糖画，您在全班朗读时，我红着脸低着头，却听见后排同学小声说：“我也想去那个地方看看。”

您总说“语文在课本外”。春天带我们去操场观察油菜花，让我们写“风吹过麦浪的声音”；冬天在教室里煮火锅，让我们写“热气腾腾的人间烟火”；甚至班会课，您会放《觉醒年代》，让我们讨论“青年人的责任”。有次我问您：“老师，您怎么知道这么多有趣的东西？”您从抽屉里翻出一本泛黄的笔记本，上面贴着电影票根、树叶标本，还有一行行字：“今天和学生讨论‘理想’，有人说想当宇航员，有人说想开书店，真好，每个梦想都闪闪发光。”那一刻我突然明白，您不是“知道很多”，而是您对生活永远有热忱，而这种热忱，也悄悄传染给了我们。

低谷：您是“提灯的人”

高一下学期的期中考试，我数学考了58分，全班倒数第三。那天晚自习，我趴在桌子上哭，觉得自己像个彻头彻尾的失败者。您没有直接找我，却让数学老师把我叫到办公室，然后您端着一杯热牛奶走进来，笑着说：“听说你最近在写小说？给我看看呗？”

我愣住了——我只是在周记本上写过几章，从未给人看过。您却像发现了宝藏似的，翻着我的本子，一边看一边点头：“这个情节设计得很妙！不过主角的心理活动可以再细腻些，比如她考砸后，不是直接哭，而是看着窗外的树，想起小时候爸爸说‘树也会掉叶子，但春天还会长新芽’……”您说得那么认真，仿佛我不是个“数学差生”，而是个“小作家”。

临走时，您拍拍我的肩：“学习就像爬山，有时候会累，会想放弃，但你看那些山顶的风景，都是一步步走上去才能看到的。数学题难，就一道道啃；作文没灵感，就多去生活里找。别着急，老师陪你一起爬。”

从那天起，您每天晚自习都会留我20分钟，讲一道数学题，聊一段我的小说。您甚至自己买了本《高中数学解题技巧》