《好习惯从我做起》主题班会教案（2025—2026学年）.docxVIP

《好习惯从我做起》主题班会教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年小学高年级学生，旨在通过《好习惯从我做起》主题班会，引导学生认识并培养良好的学习习惯和生活习惯。教学内容紧密围绕小学高年级《品德与生活》教学大纲，符合课程标准的要求，与考试要求和测试目标相契合。本课的核心概念是“好习惯”，重点技能是“习惯养成”。

二、学情分析

学生进入高年级阶段，已具备一定的知识储备和生活经验，对习惯的重要性有一定的认识。但部分学生可能存在以下学习困难：1.对好习惯的理解不够深入，难以将其应用到实际生活中；2.缺乏自律意识，难以坚持养成良好习惯；3.部分学生因家庭环境、个人性格等因素，存在习惯养成上的困难。针对这些情况，教学设计需关注学生个体差异，注重启发式教学，引导学生主动参与，提高学习兴趣。

三、教学目标与策略

教学目标：1.让学生认识到好习惯的重要性，树立正确的价值观；2.培养学生养成良好的学习习惯和生活习惯；3.提高学生的自律意识和自我管理能力。

教学策略：1.结合生活实例，引导学生深入理解好习惯的意义；2.通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实践中体验和感悟好习惯的养成；3.设计多样化的评价方式，关注学生个体差异，激发学生的学习兴趣。

二、教学目标

知识目标：

1.学生能够说出好习惯的定义及其对个人成长的重要性。

2.学生能够列举至少三个良好学习习惯的例子，并解释其具体内容。

能力目标：

1.学生能够设计一个个人习惯养成计划，并说明实施步骤。

2.学生能够在小组讨论中，运用批判性思维，评价不同习惯养成的可行性。

情感态度与价值观目标：

1.学生能够表现出对养成良好习惯的积极态度和责任感。

2.学生能够认识到个人习惯对集体和社会的影响，培养集体荣誉感。

科学思维目标：

1.学生能够通过分析案例，归纳总结习惯养成的规律。

2.学生能够在实践中运用逻辑推理，解决习惯养成中的问题。

科学评价目标：

1.学生能够评价自己的习惯养成情况，并制定改进措施。

2.学生能够对同伴的习惯养成过程进行客观评价，提出建设性意见。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解好习惯的定义和重要性，难点在于引导学生设计和实施个人习惯养成计划，特别是对于那些自律意识较弱、先备知识不足的学生，需要通过实例分析和实践操作来帮助他们克服困难，形成持续的好习惯。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、角色扮演剧本等教学材料，并设计互动式学习活动。学生需预习教材内容，准备学习笔记本和画笔。教学环境将设置成小组合作学习模式，确保每位学生都能积极参与讨论和实践活动。此外，教师还将准备评价表，以便对学生的学习成果进行即时反馈和评价。

五、教学过程

导入

教师活动：

1.用生动的语言引入主题：“同学们，你们知道吗？好习惯就像一颗种子，种在心田，会开出美丽的花朵。今天，我们就来一起探讨好习惯的重要性，并学习如何培养好习惯。”

2.展示一些学生不良习惯的图片，引发学生思考。

3.提问：“你们认为好习惯对我们有什么好处？”

学生活动：

1.观看图片，思考问题。

2.积极回答问题，分享自己的看法。

新授

任务一：认识好习惯

教学目标：

认识好习惯的定义和重要性。

列举至少三个良好学习习惯的例子。

活动方案：

1.教师活动：

讲解好习惯的定义：“好习惯是指长期坚持的、有益于个人成长和发展的行为方式。”

引导学生思考好习惯的重要性，如提高学习效率、增强自信心、改善人际关系等。

列举良好学习习惯的例子，如按时完成作业、认真听讲、主动复习等。

学生活动：

认真听讲，理解好习惯的定义和重要性。

积极思考，列举自己知道的良好学习习惯。

与同学分享自己的观点和经验。

即时评价标准：

学生能够准确说出好习惯的定义。

学生能够列举至少三个良好学习习惯的例子，并说明其重要性。

任务二：分析不良习惯

教学目标：

分析不良习惯的危害。

认识到纠正不良习惯的必要性。

活动方案：

1.教师活动：

展示一些学生不良习惯的图片，如拖延、粗心、依赖等。

引导学生分析这些不良习惯的危害，如影响学习效果、损害身心健康等。

强调纠正不良习惯的必要性。

学生活动：

观看图片，思考问题。

分析不良习惯的危害，与同学讨论。

认识到纠正不良习惯的重要性。

即时评价标准：

学生能够列举至少两个不良习惯的例子，并分析其危害。

学生能够认识到纠正不良习惯的必要性。

任务三：制定个人习惯养成计划

教学目标：

学会制定个人习惯养成计划。

能够将计划付诸实践。

活动方案：

1.教师活动：

讲解制定个