2025年大学《汉语国际教育》专业题库—— 中外教师团队合作与国际教育.docxVIP

2025年大学《汉语国际教育》专业题库——中外教师团队合作与国际教育

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（每题2分，共20分）

1.下列哪项不属于中外教师合作的主要模式？

A.共同备课

B.共同教学

C.单独教学

D.共同教研

2.中外教师合作中，最核心的要素是：

A.教学经验

B.文化背景

C.沟通能力

D.学术水平

3.跨文化交际理论中，强调文化对个体行为影响的是：

A.顺应理论

B.文化适应理论

C.文化维度理论

D.文化冲突理论

4.中外教师合作中，最常见的沟通障碍是：

A.技术障碍

B.语言障碍

C.管理障碍

D.资源障碍

5.国际教育的核心目标是：

A.培养跨文化人才

B.提高外语水平

C.促进文化交流

D.增强国家实力

6.中国政府近年来推动的国际教育政策是：

A.“一带一路”教育行动计划

B.“教育强国”战略

C.“双一流”建设计划

D.以上都是

7.中外教师合作中，能够有效促进团队建设的方法是：

A.明确团队目标

B.强化个体责任

C.减少沟通频率

D.排除不同意见

8.在中外教师合作中，教师角色不清可能导致：

A.教学效率低下

B.团队凝聚力增强

C.跨文化冲突减少

D.教学创新活跃

9.技术赋能下的中外教师合作，主要优势在于：

A.减少面对面交流

B.扩大合作范围

C.降低合作成本

D.以上都是

10.中外教师合作的国际化趋势主要体现在：

A.合作项目的跨国有界

B.合作内容的本土化

C.合作形式的单一化

D.合作对象的本土化

二、填空题（每题2分，共20分）

1.中外教师合作是______教育的重要组成部分，也是实现______教育目标的重要途径。

2.跨文化沟通的三个基本要素是：______、______和______。

3.中外教师合作中，常见的文化差异主要体现在______、______和______等方面。

4.团队建设中，______是团队成功的关键因素。

5.国际教育政策对中外教师合作具有______和______作用。

6.“一带一路”教育行动计划旨在加强______、______和______等方面的合作。

7.中外教师合作中，有效的沟通机制应该具备______、______和______等特点。

8.技术赋能下的中外教师合作，可以利用______、______和______等工具进行协作。

9.中外教师合作的未来发展趋势之一是______。

10.中外教师合作的有效性评价应该注重______、______和______等方面。

三、简答题（每题5分，共20分）

1.简述中外教师合作的意义。

2.简述中外教师合作中常见的障碍有哪些？

3.简述跨文化沟通的基本技巧。

4.简述国际教育政策对中外教师合作的影响。

四、论述题（10分）

结合实际案例，论述如何有效促进中外教师合作。

五、案例分析题（20分）

某高校国际汉语学院近年来积极开展中外教师合作项目，但由于文化差异、沟通不畅等原因，合作效果并不理想。请分析该项目存在的问题，并提出改进建议。

试卷答案

一、选择题

1.C

2.C

3.C

4.B

5.A

6.D

7.A

8.A

9.B

10.A

二、填空题

1.国际；跨文化

2.沟通者；信息；渠道

3.价值观；教学理念；沟通方式

4.沟通

5.指导；促进

6.政府间；高校间；学生

7.及时性；有效性；透明度

8.即时通讯工具；在线会议平台；共享文档平台

9.合作形式的多样化

10.合作过程；合作效果；可持续发展

三、简答题

1.简述中外教师合作的意义。

答案：中外教师合作是国际汉语教育的重要组成部分，有助于实现跨文化人才培养的目标。通过合作，可以优势互补，提高教学质量，促进教师专业发展，推动国际汉语教育的本土化进程，增强中国文化的国际影响力。

解析：思路：首先点明中外教师合作是国际汉语教育的重要组成部分，然后从人才培养、教学质量、教师发展、本土化和文化传播等多个角度阐述其意义。

2.简述中外教师合作中常见的障碍有哪些？

答案：中外教师合作中常见的障碍包括：文化差异（如