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赣美版七年级美术上册（2024秋版）《有历史的老物件》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的课题是赣美版七年级美术上册（2024秋版）中的第9课——《有历史的老物件》。本节课属于美术学科中的“欣赏?评述”与“造型?表现”相结合的综合型课程，我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说小结、说结束语八个方面展开阐述，旨在呈现一节符合七年级学生认知规律、凸显美术学科特色的优质课堂。

一、说教材

1.教材地位与作用

《有历史的老物件》是赣美版七年级美术上册的核心课程之一，处于教材中“生活与美术”单元的关键位置。在此之前，学生已学习了“美术的基本语言”“生活中的纹样”等基础内容，具备了初步的美术观察与造型能力；本节课则以“老物件”为载体，将美术学习与历史文化、生活记忆相结合，既是对前期知识的拓展与应用，也为后续“民间美术”“主题创作”等课程奠定文化认知与情感表达的基础，在整个教材知识体系中起到“承上启下、连接生活与艺术”的桥梁作用。

2.教材内容分析

教材围绕“老物件”展开，主要包含三个模块：一是“感知老物件的魅力”，通过展示不同年代的老物件（如旧钟表、老相机、传统农具、手工织物等），引导学生观察老物件的造型、色彩、材质特点；二是“解读老物件的历史”，结合老物件的使用场景、时代背景，挖掘其背后的生活故事与文化内涵；三是“表现老物件的美”，通过素描、水彩、线描等多种美术形式，尝试表现老物件的质感与韵味。教材内容兼顾“欣赏”与“创作”，既注重文化素养的培养，也强调美术技能的实践，符合七年级学生“从具象感知到抽象表达”的认知发展需求。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》中“欣赏?评述”“造型?表现”领域的要求，结合七年级学生的认知水平与教材内容，我将本节课的教学目标分为以下三个维度：

1.知识与技能目标

（1）了解老物件的定义、常见类型（如生活用具、生产工具、文化用品等），能准确描述老物件的造型、色彩、材质等美术特征；

（2）掌握1-2种表现老物件的美术方法（如线描勾勒质感、素描表现明暗），能独立完成一幅老物件的简单造型作品；

（3）初步理解老物件与时代背景、生活文化的关联，能说出1-2件老物件背后的历史意义或生活故事。

2.过程与方法目标

（1）通过“观察对比、小组讨论、故事分享”等活动，提升观察能力、合作探究能力与语言表达能力；

（2）通过“尝试创作、互评修改”的过程，掌握从“感知对象”到“艺术表现”的美术创作流程，提升动手实践能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）感受老物件承载的生活记忆与文化价值，培养对传统文化、生活美学的热爱之情；

（2）学会尊重不同年代的生活方式，建立“从生活中发现美、记录美”的美术意识；

（3）通过分享家庭老物件的故事，增强对家庭、社会的情感联结，激发文化传承的责任感。

三、说教学的重难点

1.教学重点

（1）理解老物件的美术特征与文化内涵：引导学生不仅能观察老物件的外在造型，更能挖掘其背后的时代意义与生活情感，实现“从看到懂”的转变；

（2）掌握老物件的基本表现方法：帮助学生运用线描、素描等技能，准确表现老物件的质感（如金属的光泽、木质的纹理、织物的柔软）与空间关系（如前后遮挡、明暗层次）。

2.教学难点

（1）如何将老物件的“历史感”转化为美术语言：老物件的“岁月痕迹”（如磨损、锈迹、褶皱）是其核心魅力，但如何通过线条、色彩、明暗等美术元素准确表达，对七年级学生来说难度较大；

（2）如何在创作中融入个人情感与独特视角：避免学生单纯“复制”老物件的外形，引导其结合自身记忆或想象，赋予作品个性化的情感表达（如对奶奶的旧针线盒的温暖回忆）。

四、说教法

为突破教学重难点、达成教学目标，我结合七年级学生“好奇性强、喜欢互动、乐于表达”的特点，采用以下四种教学方法：

1.情境教学法：通过播放老物件相关的纪录片片段（如《国家记忆》中的民间老物件专题）、展示教师收集的老物件实物（如旧钢笔、搪瓷杯），创设“时光博物馆”的课堂情境，激发学生的学习兴趣；

2.问题引导法：围绕“老物件的造型有什么特点？”“它可能见证了哪些生活场景？”“如何用线条表现它的质感？”等问题，层层递进引导学生思考，推动课堂环节展开；

3.示范讲解法：针对“老物件的明暗表现”“线条的粗细变化”等技能难点，教师通过现场素描示范，直观展示创作步骤与技巧，帮助学生快速理解；

4.小组合作法：将学生分为4-5人一组，开展“老物件故事分享会”“小组互评作品”等活动，促进学生之间的交流合作，培养团队协作能力。

五、说学法

“授人以鱼不如授人