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岭南美版四年级上册美术《我的一天》说课稿

各位老师好！今天我说课的课题是岭南美版小学美术四年级上册第15课《我的一天》。本课属于“造型?表现”学习领域，通过引导学生观察生活、捕捉日常场景中的趣味元素，运用绘画形式记录自己的一天，既培养学生的观察能力和造型表现能力，又帮助学生感受生活的美好，增强对生活的热爱。下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语几个方面展开说课。

一、说教材

《我的一天》是岭南美版四年级上册美术教材中的一课，处于“造型?表现”学习领域的重要位置。从教材知识体系来看，在此之前，学生已经学习了基本的线条、色彩运用以及简单的人物、景物造型方法，具备了一定的绘画基础。本课在此基础上，进一步引导学生将绘画与生活实际相结合，要求学生从自己的日常生活中选取典型场景进行创作，不仅是对之前所学造型、色彩知识的综合运用，更是对学生观察能力、画面组织能力以及情感表达能力的提升。

教材内容以“记录一天”为核心，通过展示不同学生绘制的“早晨起床”“上学路上”“课堂学习”“课后玩耍”等场景的作品，为学生提供了丰富的创作思路和参考范例。同时，教材还简要介绍了如何通过人物动作、表情、环境元素来突出场景特点，帮助学生理解如何让画面更生动、更有故事性。本课的学习，既能为后续学习更复杂的场景绘画、主题创作打下坚实基础，又能让学生在创作过程中学会用艺术的眼光观察生活，培养积极乐观的生活态度，符合小学美术教育“以美育人，提升学生核心素养”的课程理念。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准》对小学中年级“造型?表现”学习领域的要求，结合四年级学生的认知水平和本课教材内容，我将本课的教学目标确定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.了解记录生活场景绘画的基本特点，知道通过人物、环境、动作、表情等元素展现具体生活场景。

2.能够选取自己一天中印象深刻的1-2个场景，运用线条、色彩等绘画工具和方法，完成一幅完整的场景绘画作品，做到画面元素基本完整、主题明确。

（二）过程与方法目标

1.通过观察生活图片、欣赏优秀学生作品、小组讨论等方式，逐步掌握捕捉生活中典型场景和趣味细节的方法。

2.在创作实践过程中，学会合理安排画面构图，尝试用不同的线条和色彩表现场景氛围，提升造型表现能力和画面组织能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受生活中的美好瞬间，激发对日常生活的热爱，培养留心观察生活的习惯。

2.体验用绘画记录生活的乐趣，增强艺术表达的自信心，乐于与同学分享自己的创作思路和作品。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.引导学生准确捕捉自己一天中印象深刻的生活场景，明确画面想要表达的主题。

2.指导学生运用线条、色彩和造型元素，将选取的场景完整地呈现在画面中，做到主题突出、画面基本协调。

确定依据：四年级学生虽然有一定的绘画基础，但在将生活场景转化为绘画作品时，容易出现“不知道画什么”或“画面元素混乱、主题不明确”的问题。因此，帮助学生确定创作主题、掌握基本的画面组织方法，是完成本课学习任务的关键，也是后续进行更复杂创作的基础。

（二）教学难点

1.如何引导学生观察并表现生活场景中的细节元素（如人物的动作表情、场景中的特色物品），让画面更生动、更有故事性。

2.指导学生合理安排画面构图，避免出现画面拥挤或空旷的问题，提升画面的整体美感。

确定依据：小学中年级学生的观察能力仍处于发展阶段，容易忽略生活中的细节；同时，在构图方面，他们对画面空间的把控能力较弱，难以合理分配画面元素。这些问题直接影响作品的表现力，因此成为本课的教学难点。

四、说教法

为了突出教学重点、突破教学难点，结合四年级学生活泼好动、注意力容易分散但好奇心强、乐于参与互动的特点，我主要采用以下教学方法：

1.情境教学法：通过播放记录日常生活的短视频（如早晨的阳光、上学路上的风景、课堂上的互动等），创设“回忆我的一天”的情境，激发学生的生活记忆和创作兴趣，让学生快速融入课堂主题。

2.欣赏分析法：展示优秀学生作品和教材中的范例，引导学生观察作品中的场景选择、人物造型、色彩运用和细节表现，通过提问“这幅画表现的是一天中的哪个场景？你从哪里看出来的？”“画家是如何让画面看起来更有趣的？”，帮助学生理解创作要点，积累创作思路。

3.示范讲解法：针对教学难点，进行简单的构图示范（如如何确定主体人物的位置、如何搭配背景元素）和细节表现示范（如如何用不同线条表现人物的动作、如何用色彩区分不同场景的氛围），同时结合语言讲解，让学生直观掌握绘画方法。

4.小组合作法：在创作前组织学生进行小组讨论，分享“自己一天中最想记录的场景”以及“这个场景中有哪些人物、物品和有趣的细节”，通过互相交流启发，拓宽创