湘美版八年级美术下册第六课《变废为宝》说课稿.docxVIP

PAGE1

湘美版八年级美术下册第六课《变废为宝》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是湘美版八年级美术下册第六课《变废为宝》。本课属于初中美术“设计?应用”学习领域，通过引导学生发现生活中废旧材料的价值，掌握简单的改造方法，培养创新思维与环保意识。下面我将从教材、教学目标、重难点、教法学法、教学过程、小结与结束语七个方面展开说明。

一、说教材

1.教材地位与作用

本课是湘美版八年级下册“设计?应用”领域的核心内容，承接七年级“废旧材料小制作”的基础，进一步提升学生对材料的认知与设计能力。教材以“环保”为核心主题，通过展示废旧纸张、塑料、金属等材料的改造案例，引导学生从“观察—构思—制作—评价”四个环节完成创作，既是对美术设计思维的深化，也是对“可持续发展”理念的艺术表达。

从学科体系来看，本课为后续九年级“综合材料创作”奠定材料运用与创意设计的基础；从跨学科角度，融合了科学（材料特性）、道德与法治（环保责任）等学科内容，体现了美术学科的综合性。

2.教材内容梳理

教材分为三个板块：一是“欣赏与发现”，展示国内外艺术家利用废旧材料创作的雕塑、装置艺术及生活实用品，引导学生发现材料的纹理、色彩、形态之美；二是“方法与步骤”，以“废旧塑料瓶改造笔筒”为例，详细讲解“切割—打磨—装饰”的步骤，强调工具使用安全与设计实用性；三是“实践与拓展”，提供“废旧纸箱改造收纳盒”“瓶盖拼贴画”等不同难度的实践任务，满足学生差异化学习需求。

二、说教学目标

依据《义务教育美术课程标准（2022年版）》中“设计?应用”领域对7-9年级学生的要求，结合本课内容与八年级学生特点，制定以下三维教学目标：

1.知识与技能目标

?了解废旧材料的种类（如纸质、塑料、金属、织物等）及特性，掌握2-3种简单的改造方法（如切割、折叠、粘贴、拼接）；

?能够独立或合作完成一件以废旧材料为载体的实用品或装饰作品，做到设计合理、制作工整。

1.过程与方法目标

?通过欣赏、讨论、实践，经历“发现材料价值—构思设计方案—动手制作—展示评价”的完整创作过程，提升观察能力与创新思维；

?学会运用“草图构思法”梳理创作思路，初步形成“问题解决”的设计思维（如如何避免材料边缘锋利、如何提升作品实用性）。

1.情感态度与价值观目标

?感受废旧材料改造的艺术魅力，树立“资源循环利用”的环保意识，培养珍惜资源、热爱生活的情感；

?在小组合作与作品展示中，增强自信心与合作精神，体会艺术创作服务于生活的价值。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?发现废旧材料的潜在价值，掌握“观察—构思—制作”的创作流程；

?运用合适的改造方法，将废旧材料转化为具有实用或装饰价值的作品。

（设计依据：本课核心是“变废为宝”，既要让学生理解“废”与“宝”的转化逻辑，也要通过实践掌握转化的具体方法，这是达成教学目标的关键。）

1.教学难点

?如何结合材料特性进行创意构思，避免作品“同质化”或“实用性不足”；

?安全、熟练地使用工具（如剪刀、美工刀）进行材料加工，保证作品制作质量。

（设计依据：八年级学生虽有一定动手能力，但创意设计易受固有思维限制，且对锋利工具的使用存在安全隐患，需通过分层指导与示范突破难点。）

四、说教法

为突破重难点、达成教学目标，结合本课“实践性强、贴近生活”的特点，采用以下教学方法：

1.情境教学法：播放“垃圾围城”的公益短片与艺术家废旧材料创作的纪录片片段，创设“环保小设计师”的情境，激发学生改造废旧材料的责任感与兴趣。

2.示范讲解法：针对重点改造方法（如塑料瓶切割、纸箱折叠），教师现场示范操作步骤，强调工具使用安全（如美工刀刀刃向外、切割时垫纸板），直观解决学生操作困惑。

3.分层任务法：将实践任务分为“基础层”（模仿教材案例制作笔筒）、“提升层”（自主设计实用品）、“创新层”（创作装饰性作品），满足不同能力学生的需求。

4.小组合作法：以4-5人为一组，围绕“材料选择—构思方案—分工制作”展开合作，培养学生的沟通与协作能力。

五、说学法

遵循“学生为主体”的原则，引导学生采用以下学法，实现“主动参与、自主探究”：

1.观察分析法：通过欣赏教材案例与教师展示的优秀作品，观察材料的选择、改造方法的运用及作品的功能与美感，学会从“材料—方法—效果”三个维度分析作品。

2.实践操作法：在教师示范后，学生结合自身选择的废旧材料，通过“尝试—调整—完善”的过程完成创作，在实践中掌握改造方法，提升动手能力。

3.合作探究法：小组内围绕“如何让作品更实用”“如何解决材料加工难题”等问题展开讨论