三年级英语上册UnitLookatme第二课时教案新版人教PEP（2025—2026学年）.docxVIP

三年级英语上册UnitLookatme第二课时教案新版人教PEP（2025—2026学年）

一、教学分析

三年级英语上册UnitLookatme第二课时教案，旨在帮助学生掌握基础的英语表达和交际能力。本课内容属于人教PEP教材，面向2025—2026学年的三年级学生。根据教学大纲和课程标准，本单元主要围绕“描述人物特征”展开，旨在培养学生的听、说、读、写技能，提高学生的英语应用能力。本课时内容作为单元的第二课时，承接了第一课时的基础，进一步深化对人物描述的学习，为学生后续学习更多词汇和句型打下基础。

二、学情分析

三年级学生对英语学习充满好奇，但基础薄弱，英语听说能力有限。学生已有一定的汉语基础和生活经验，能够理解简单的英语指令和图片。然而，在英语表达上，学生可能存在词汇量不足、语法运用不规范等问题。此外，学生对人物描述的兴趣较高，但可能对某些词汇或句型存在混淆，如“big”和“tall”的区别。教学设计需关注学生的这些特点，通过趣味性的活动和丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，克服学习困难。

三、教学目标与策略

本课时教学目标如下：

1.知识与技能：学生能够理解并运用描述人物特征的词汇和句型。

2.过程与方法：通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的英语综合运用能力。

3.情感态度与价值观：培养学生积极、主动地参与英语学习的态度。

为实现上述目标，教师将采用以下教学策略：

创设情境，激发兴趣：通过图片、视频等生动形象的教学资源，吸引学生注意力，激发学习兴趣。

分层次教学，关注个体差异：针对学生的不同水平，设计不同难度的教学活动，确保每个学生都能有所收获。

互动式教学，提高参与度：鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的英语交际能力。

反馈与评价，促进进步：及时给予学生反馈，帮助学生了解自己的学习情况，激发学生的学习动力。

二、教学目标

1.知识目标

说出：学生能够正确说出本课时涉及的人物特征词汇，如“tall”，“short”，“fat”，“thin”等。

列举：学生能够列举至少三个描述人物特征的形容词，并正确使用它们来描述图片或视频中的角色。

2.能力目标

设计：学生能够设计一段简单的对话，使用所学词汇和句型描述人物特征。

评价：学生能够对同伴设计的对话进行评价，指出其中的优点和需要改进的地方。

3.情感态度与价值观目标

阐释：学生能够认识到描述人物特征时需要尊重他人，避免使用贬低或冒犯性的语言。

评价：学生能够表达对多样性和个性的尊重，认识到每个人都是独一无二的。

4.科学思维目标

解释：学生能够解释为什么某些形容词更适合用来描述特定的人物特征。

论证：学生能够通过举例来论证为什么某些特征对于描述一个人是重要的。

5.科学评价目标

评价：学生能够评价自己在描述人物特征方面的进步，并设定下一步的学习目标。

解释：学生能够解释如何通过反馈和自我评价来提高自己的英语表达能力。

三、教学重难点

教学重点是学生能够熟练运用描述人物特征的词汇和句型进行交流，难点在于学生如何将抽象的形容词与具体的人物特征有效结合，并能够在实际对话中自然地运用这些词汇。难点形成的原因在于学生对词汇的感性认识不足，缺乏实际语境中的运用经验。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下内容：首先，制作包含人物特征图片和例句的多媒体课件，辅助学生理解；其次，准备相关教具，如人物卡片，以促进互动练习；再次，收集与主题相关的音频和视频资料，增强学生的视听体验；最后，设计详细的任务单和评价表，以便学生进行自主学习和自我评价。同时，考虑学生的预习需求和实际操作，提前布置预习任务，确保学生具备一定的知识储备。教学环境的布置也很关键，包括合理布置座位和提前规划板书内容，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：

播放一段与人物特征相关的英语动画片或歌曲，吸引学生的注意力。

用英语简单介绍本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutdescribingpeople.Wewillusewordsliketall,short,fat,thintodescribecharactersinastory.”

学生活动：

观看动画片或歌曲，积极参与互动。

跟随教师复述描述人物特征的词汇。

即时评价标准：

学生能够积极参与活动，正确复述词汇。

2.新授

时间预估：30分钟

任务一：词汇学习

教学目标：学生能够识别并正确使用描述人物特征的词汇。

教师活动：

展示一系列人物图片，引导学生说出图片中人物的身高、体型等特征。

引导学生使用“tall”,