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五年级科学《时间流逝》教学设计

一、教学目标

在小学科学的学习旅程中，“时间”是一个贯穿始终且极具魅力的概念。本课《时间流逝》旨在引导五年级学生从更具象的层面感知抽象的时间，理解时间流逝的基本特性，并初步建立珍惜时间的意识。具体目标如下：

1.科学概念目标：

*知道时间流逝是均匀且不可逆的。

*能够通过自然界的现象、生活中的事件以及自身的变化来感知时间的流逝。

*了解可以利用一些有规律的现象或工具来估计和测量时间。

2.科学探究目标：

*能通过观察、讨论、体验等方式，收集证明时间流逝的证据。

*能对时间流逝的现象进行简单的分析和解释。

*在小组活动中，能与同学合作完成探究任务，分享发现。

3.科学态度目标：

*对探究时间流逝的奥秘抱有好奇心和兴趣。

*乐于倾听他人的观点，积极参与讨论和交流。

*初步形成珍惜时间、合理安排时间的意识。

4.科学、技术、社会与环境目标：

*意识到时间在生活、学习和社会活动中的重要性。

*了解人类为了更精确地测量时间所做出的努力和发明（如不同的计时工具）。

二、教学重难点

*重点：理解时间流逝的客观性和不可逆性，能够从多角度寻找时间流逝的证据。

*难点：如何将抽象的时间流逝与具体的现象联系起来，并理解其单向性（一去不复返）的特点。

三、教学准备

*教师准备：

*PPT课件（包含日出日落、四季更替、植物生长、钟表、沙漏等图片或短视频）。

*计时工具（时钟、沙漏、秒表）。

*实验记录表（或任务单）。

*一些能体现变化的实物或图片（如不同生长阶段的植物、学生不同时期的照片、新旧文具等）。

*学生准备：

*科学笔记本、铅笔。

*（可选）一张自己小时候的照片或一件有年代感的小物品。

四、教学过程

（一）导入新课：感知“现在”，引出“时间”

1.情境创设：

师：同学们，我们每天都会经历很多事情。现在，请大家静静地闭上眼睛，感受一下，我们正在经历的“这一刻”。（停顿约10秒）好，请睁开眼睛。刚才我们闭上眼睛的这一小会儿，发生了什么变化吗？（引导学生说出“时间过去了”）

2.提出问题：

师：是的，时间在一分一秒地过去。那么，时间到底是什么样的？我们看不见也摸不着，却又时时刻刻能感受到它的存在。今天，我们就一起来探究“时间流逝”的奥秘。（板书课题：时间流逝）

（二）探究新知：寻找“证据”，理解特性

活动一：我的一分钟

1.体验与估计：

师：一分钟有多长？我们来亲自体验一下。首先，请大家闭上眼睛，在心里默数，估计一分钟到了就举手。（教师同时用秒表计时，不发出声音）

师：（计时结束后）刚才谁估计的时间最接近一分钟？你是怎么感觉的？

师：现在，我们再来做一个一分钟的活动，请大家用手指在桌面上轻轻敲击，或者画简单的图形，看看一分钟内能完成多少。（再次用秒表计时）

2.讨论与小结：

师：两次体验一分钟，感觉一样吗？为什么同样是一分钟，有时候觉得快，有时候觉得慢呢？（引导学生认识到主观感受与客观时间的区别）

师：虽然我们的感觉可能不同，但钟表上的一分钟，它的长度是固定不变的。时间就是这样，不紧不慢，均匀地流逝着。

活动二：时间的“脚印”——寻找流逝的证据

1.头脑风暴：

师：时间一直在向前走，它留下过“脚印”吗？我们能从哪些地方找到时间流逝的证据呢？（引导学生从不同角度思考）

2.分组探究与记录：

师：请同学们小组讨论，结合老师提供的图片、视频和你们带来的物品，从“自然界的变化”、“我们身边的变化”、“我们自身的变化”等方面，寻找时间流逝的证据，并记录在任务单上。

（教师巡视指导，提供必要的帮助和启发，如展示PPT中的图片或短视频：

*自然界：日出日落、月相变化、四季轮回、河水流动、岩石风化、植物生长（种子发芽、开花结果）。

*生活中：太阳的影子移动、钟表指针转动、沙漏流沙、食物变质、衣服变旧。

*自身变化：身高增长、体重变化、学会的本领增多、容貌的细微变化（换牙、头发变长等）。）

3.成果分享与交流：

师：哪个小组愿意分享你们找到的“时间脚印”？（各小组代表发言，教师将关键词记录在黑板上）

师：同学们找到了这么多证据，这些证据都告诉我们什么？（时间在不断流逝）

活动三：时间能“回头”吗？——理解不可逆性

1.情景讨论与体验：

师：我们找到了很多时间流逝的证据。那么，流逝的时间能像我们倒带一样回到过去吗？（引导学生思考）

师：我们来做个小游戏：刚才我们敲了一分钟桌子，现在我们能让刚才敲桌子的声音再“回来”吗？我们能让刚才数过的数倒着重新数一遍，让时间倒流吗？

师：（展示学生不同时期的照片）照片上的你那么小，现在还能变回那个时候的