有余数除法教学设计与实践分析.pdfVIP

有余数的除法2

说课稿

今天我给大家呈现的课题是《有余数的除法》，是人教版二年级下册59到61页

内容，属于数与代数领域。

下面我将从以下几个方面进行说课。

一、材分析

“有余数的除法”是人教版二年级数学下册第六单元的内容。“有余数的除

法”安排在学习完成“表内除法”不久进行教学，并且以表内除法为基础，

通过对比加以编排。

例1通过平均分物过程的对比，通过“将一些草莓，每2个一份，可以

怎么分”，帮助学生感受平均分物的过程有两种情况。在对比中拓展学生对除数的

认识，并更好地理解余数的含义，有余数的除法的含义。

例2中对有余数的除法和表内除法的横式的对比，通过结合操作过程，使学

生在对比中理解有余数的除法的横式中各部分的名称及每个数的含义，专门

编排一道例题，教学余数和除法之间的大小关系，让学生从具体到抽象，从感性

到理性，理解余数比除数小的道理。

二、学目标

1.通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会

用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。

2.借助用摆正方形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过

观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。

3.渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生经历发现知识的过程，感受

Divisionwith

remainder2

说课稿

ThetopicIpresenttoyoutodayisDivisionwithRemainders,whichison

pages59to61ofthesecondvolumeofthesecondgradeofthePeoplesEducation

Press,andbelongstothefieldofnumbersandalgebra.

BelowIwillgivelecturesfromthefollowing

aspects.

1.Analysisofteaching

materials

Divisionwithremaindersisthecontentofthesixthunitinthesecondvolume

ofsecond-grademathematicspublishedbythePeoplesEducationPress.Division

withRemaindersisscheduledtobetaughtshortlyafterthecompletionofDivision

inTab,andisbasedondivisionintabandarrangedthroughcomparison.

Example1Throughthecomparisonoftheprocessofdividingthingsequally,the

textbookusesHowtodividesomestrawberriesintotwopiecestohelpstudents

experiencetheprocessofdividingthingsequally.Therearetwosituations.Expand

studentsunderstandingofdivisorsthroughcomparison,and