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2025年大学《汉语国际教育》专业题库——外籍留学生汉语读写能力培养研究

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.汉语读写能力

2.二语习得

3.汉字构形规则

4.过程写作法

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述外籍留学生在汉语初级阶段阅读理解中常见的难点。

2.简述影响外籍留学生汉字书写能力发展的主要因素。

3.简述交际语言教学法在汉语阅读教学中的应用原则。

4.简述汉语写作能力评估的主要方式及其优缺点。

三、论述题（每题15分，共45分）

1.论述文化因素对外籍留学生汉语读写能力培养的影响，并提出相应的教学建议。

2.结合二语习得理论，论述如何为中级汉语学习者设计有效的阅读训练活动。

3.试述利用现代教育技术提升留学生汉字学习效率的途径与方法。

试卷答案

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.汉语读写能力：指外籍学习者在二语环境下，理解和运用汉字、词汇、语法进行阅读和书写的能力。它包括阅读理解能力（获取信息、理解篇章、进行推断等）和书面表达能力（汉字书写、词汇运用、语法结构、篇章组织等）。

*解析思路：此题考查核心概念。需准确界定“汉语读写能力”的范围，明确其包含阅读和书写两个方面，并指出其是在二语环境下针对外籍学习者的能力。

2.二语习得：指学习者（母语非汉语者）在学习汉语过程中，获取和掌握该语言语音、词汇、语法、语用等知识，并发展相应语言技能（听、说、读、写）的心理过程和机制。

*解析思路：此题考查二语习得的基本概念。需明确指出学习者的母语背景，界定二语习得的研究对象是语言学习过程和内在机制。

3.汉字构形规则：指汉字的构成方式和规律，主要包括象形、指事、会意、形声等造字法，以及形旁、声旁的表意表音功能等。理解构形规则有助于学习者记忆汉字字形、理解字义。

*解析思路：此题考查汉字学基础知识。需列举主要的构字法，并说明其作用，特别是与读写能力培养的关联。

4.过程写作法：一种强调写作过程、注重思维表达的写作教学法。它将写作视为一个动态的、循环的智力活动过程，包括构思、起草、修改、编辑等阶段，强调在写作过程中思考和完善。

*解析思路：此题考查写作教学理论。需明确过程写作法的特点（重过程、重思维），并提及其主要阶段。

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述外籍留学生在汉语初级阶段阅读理解中常见的难点。

*难点：

*汉字认读困难：大量汉字、形近字、音近字、多音字导致认记负担重。

*声调识别与影响：对声调不敏感或声调辨别错误，影响对词语意义的理解。

*词汇量不足：基本词汇掌握不牢，无法支撑篇章理解。

*语法结构陌生：汉语独特的语法现象（如语序、虚词、话题结构）与学习者母语差异大，难以理解句子和篇章逻辑。

*文化背景缺乏：对汉语篇章中蕴含的汉文化背景知识（如习俗、典故、思维方式）不了解，影响深层理解。

*阅读策略缺失：不了解或不善用阅读技巧（如略读、扫读、猜词、推断）。

*解析思路：此题考查阅读教学难点。需从汉字、语音、词汇、语法、文化、阅读策略等多个维度，系统梳理初级学习者阅读理解的主要障碍。

2.简述影响外籍留学生汉字书写能力发展的主要因素。

*因素：

*认知因素：对汉字结构、笔顺规则、部首意义的理解和记忆能力。

*生理因素：手部精细动作协调性、视觉辨别能力。

*心理因素：学习动机、兴趣、自信心、注意力、克服困难的毅力。

*教学方法：是否科学系统（如部首教学、结构分析、大量练习结合反馈）、是否有趣有效。

*练习环境：练习频率、书写工具、反馈质量。

*母语影响：母语书写系统的迁移（正迁移或负迁移）。

*汉字本身的难度：不同汉字的笔画繁简、结构复杂程度不同。

*解析思路：此题考查汉字教学影响因素。需从学习者自身（认知、生理、心理）、教学外显（方法、环境）和客观（汉字特点、母语）等多个层面进行分析。

3.简述交际语言教学法在汉语阅读教学中的应用原则。

*原则：

*强调意义理解：阅读的目的是获取信息、理解意义、进行交流，而非仅仅识别字词。

*结合真实语料：选择