公开课教案教学设计鲁教初中语文九上墨池记四（2025—2026学年）.docxVIP

公开课教案教学设计鲁教初中语文九上墨池记四（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《墨池记》是鲁教版初中语文九年级上册第四单元的一篇课文。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生对传统文化和历史的兴趣，提高学生的阅读理解能力和文言文阅读技巧。在课程体系中，《墨池记》作为一篇经典的文言文，不仅有助于学生掌握文言文的基本知识，还能加深对书法艺术的理解。本课的核心概念包括文言文阅读方法、书法艺术欣赏以及古代文化传承。

二、学情分析

针对九年级学生，他们已经具备一定的文言文阅读基础，对古代文化有一定的了解。然而，由于文言文与现代汉语存在较大差异，学生可能存在阅读理解困难，如实词解释、句式结构分析等。此外，学生在书法艺术欣赏方面可能存在认知局限，难以深入理解文中所蕴含的书法精神。因此，教学设计中需关注学生的已有知识储备和生活经验，通过创设情境和互动讨论，帮助学生克服学习困难，提高学习兴趣。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.理解文言文《墨池记》的内容，掌握基本的文言文阅读技巧；2.欣赏书法艺术，了解书法精神；3.培养学生对传统文化的兴趣，增强文化自信。为实现这些目标，教学策略包括：1.采用情境教学法，激发学生学习兴趣；2.通过小组讨论和合作学习，提高学生的阅读理解能力；3.结合多媒体教学手段，丰富课堂内容，帮助学生直观感受书法艺术。通过这些策略，确保教学设计以学生为中心，实现教学目标。

二、教学目标

1.知识目标

说出《墨池记》的主要人物和事件，列举文中的重要文言词汇。

解释文中的古文化背景，如书法艺术的发展历程。

2.能力目标

通过分析文中的句式结构，设计合理的阅读策略，提高文言文阅读能力。

能够运用比较阅读法，分析《墨池记》与其他文言文作品的异同。

3.情感态度与价值观目标

评价书法艺术在古代文化中的地位，表达对传统文化的尊重和热爱。

通过学习颜真卿的坚韧精神，树立面对困难不退缩的意志品质。

4.科学思维目标

解释文中所体现的逻辑思维和辩证思维，如颜真卿书法艺术的成就与困境。

设计批判性思维活动，引导学生对《墨池记》进行多角度解读。

5.科学评价目标

评价学生的文言文阅读理解能力，通过测试评估其掌握程度。

评价学生在书法艺术欣赏和传统文化理解方面的成长，确保教学目标的达成。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解和分析《墨池记》中的文言文句式和古文化背景，培养学生对书法艺术的欣赏能力。教学难点则在于帮助学生克服对文言文阅读的障碍，提高他们对古代书法艺术的深入理解，特别是颜真卿书法精神的感悟。难点形成的原因在于学生缺乏相应的历史知识和文言文阅读经验，需要通过情境创设和互动讨论来逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、书法艺术相关图片和视频资料、文言文阅读指南等教学资源。学生方面，需预习课文内容，准备书法作品集和相关书籍。此外，设计合理的教学环境，如安排小组合作学习区域，准备好黑板板书，以支持教学互动和知识展示。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于书法艺术的视频，激发学生的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道书法艺术吗？请分享一下你们对书法艺术的理解。

3.引入课题：《墨池记》。

学生活动：

1.观看视频，思考书法艺术的特点。

2.分享自己对书法艺术的理解。

3.准备好学习《墨池记》。

二、新授（30分钟）

任务一：了解作者与背景（5分钟）

目标：了解作者颜真卿的生平事迹和《墨池记》的写作背景。

教师活动：

1.介绍颜真卿的生平事迹，重点介绍他的书法成就。

2.解释《墨池记》的写作背景，包括唐朝的书法艺术发展情况。

学生活动：

1.认真听讲，了解颜真卿的生平事迹。

2.思考颜真卿的书法艺术特点。

即时评价标准：

1.学生能够说出颜真卿的生平事迹。

2.学生能够描述《墨池记》的写作背景。

任务二：学习文言文基础知识（10分钟）

目标：掌握《墨池记》中的文言文基础知识，包括实词、虚词、句式等。

教师活动：

1.介绍《墨池记》中的文言文基础知识，包括实词、虚词、句式等。

2.通过例句讲解文言文语法规则。

3.提供练习题，让学生巩固所学知识。

学生活动：

1.认真听讲，学习文言文基础知识。

2.完成练习题，巩固所学知识。

即时评价标准：

1.学生能够正确解释文言文中的实词、虚词。

2.学生能够运用所学知识分析文言文句式。

任务三：理解文章内容（10分钟）

目标：理解《墨池记》的主要内容，把握文章的中心思想。

教师活动：

1.引导学生阅读《墨池记》，理解文章内容。