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中国科技期刊数据库科研
中国科技期刊数据库科研
小学数学数形结合教学模式的应用分析探究
索朗多杰
西藏昌都市类乌齐县尚卡乡小学，西藏昌都855616
摘要：在新课标教学理念的影响下，小学阶段学生思维、应用以及问题解决能力的培养是重点部分。特别是在数
学学科当中，教师应该对这些内容都提高关注，并且在设定教学任务和教学目标的过程中，将数学核心素养的培
养融入进去，使得学生能够掌握更多的学科知识，并且实现自身的全面发展。在具体教学中数形结合教学模式的
运用，对于学生的思维、问题解决等多方面的能力都会有一定的强化作用。文章是针对小学阶段数学数形结合教
学模式的应用展开了研究，并且对具体的内涵进行了详细的叙述，提出了有效的教学策略。
关键词：小学数学；数形结合；教学模式
中图分类号：G623.5
0引言2.1数学教育的基石
在数学教育体系当中，数形结合思想被公认为是
众所周知，数学学科与我们日常生活是有密切的
学生数学素养培养的基础。教师可以借助于数形结合
联系的，并且广泛地应用到了各个领域。在教学的过
的教学方法，将原本抽象的数学概念用生动、直观化
程中，应该意识到该学科对于学生的发展以及思维能
的形式，体现复杂的数学关系，也可以通过图形化的
力的提升是有一定的加强作用的。教师在具体教学时
方式得到清晰地展现，能够促进学生的理解能力，掌
要做的就是建立起学生对数学的全面认知，培养学生
握更多的数学学习方法。
解决问题的能力。数形结合思想是数学教学过程中重
要的教学理念，是将数学概念与几何形态进行了有效2.2思维能力的培养与提升
的结合，并且提供了全新的教学方式和认知模式，是数形结合思想在学生思维能力培养方面可以发挥
希望能够对学生的数学认知能独立解决问题的能力等出重要的作用，而且该方法是强调学生需要掌握将抽
进行一定的加强。象思维与形象思维有机融合的能力，也就是指学生要
从抽象层面进行问题的分析，通过直观的方式去表达
1数形结合思想的内涵
问题的核心。这种思维模式的转换和整合，可以锻炼
在小学阶段开展数学学科教学过程中，教师应该
学生的逻辑思维能力，激发学生的创造潜能和想象力。
注重数形结合思想的体现。这是一种可以将抽象的数
在数形结合实践过程中，学生被鼓励进行不断地尝试
学概念与直观的几何图形进行有机结合的教学策略和
深入探索，并且验证其假设。这个过程能够帮助学生
思维模式。该方法的运用是要通过教师精心设计的几
构建起思维多变的思考框架，促进学生开放包容思维
何图形展示，系统观察以及深入分析等。目的是能够
方式的形成，为学生的全面发展奠定基础。
更好地帮助学生有效地掌握和应用相关的数学知识，
2.3有利于将抽象概念直观化
将原本
初级会计持证人
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