人教版五年级品德与社会上册全册教案.docxVIP

前言

《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本册教材（人教版五年级上册）旨在引导学生进一步拓展社会视野，认识我们生活的祖国，了解中国的历史文化、地理环境、民族风情以及社会发展，增强国家意识和民族自豪感，同时培养学生的社会责任感、合作意识和探究能力。

本教案立足于教材内容，结合五年级学生的认知特点和生活实际，注重引导学生通过体验、探究、合作等多种学习方式，主动参与到教学过程中。教师在使用本教案时，应根据本地区、本校及学生的具体情况，灵活调整教学内容和教学方法，创造性地开展教学活动，真正实现品德教育的生活化、情境化和实践性。

第一单元我们是中华儿女

单元概述

本单元旨在引导学生认识中华民族的悠久历史和灿烂文化，了解我国的民族构成和民族政策，感受作为中华儿女的自豪，培养学生的民族认同感和爱国主义情感。通过本单元的学习，学生将初步了解中国古代文明的成就，知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华文化，从而增强维护民族团结和国家统一的意识。

单元教学目标

1.情感态度价值观目标：感受中华民族的悠久历史和灿烂文化，增强民族自豪感和自信心；尊重不同民族的风俗习惯，树立民族团结意识和爱国主义情感。

2.能力目标：初步学会收集、整理和运用关于中国历史文化和民族风情的资料；能与同学合作完成学习任务，并乐于表达自己的见解。

3.知识目标：知道我国是世界文明古国之一，了解一些重要的古代文明成就；了解我国的民族构成，知道几个主要的少数民族及其风俗习惯；了解我国的民族政策。

单元教学重难点

*重点：感受中华传统文化的博大精深，增强民族自豪感；了解我国是统一的多民族国家，各民族一律平等。

*难点：理解不同民族文化的独特性和包容性，真正做到尊重各民族的风俗习惯；将民族自豪感内化为具体行动。

单元教学建议

1.注重情境创设与体验：利用图片、视频、音乐等多种媒体资源，创设浓厚的文化氛围，引导学生在情境中感受、体验和感悟。

2.强化资料收集与探究：鼓励学生通过书籍、网络、询问长辈等多种途径收集相关资料，培养学生的自主探究能力和信息素养。

3.开展合作学习与交流：设计小组合作任务，如“民族风情展示会”、“文化遗产故事会”等，让学生在合作与交流中共同学习，共同进步。

4.联系生活实际：引导学生将所学知识与自己的生活实际联系起来，如身边的少数民族同学、家乡的文化遗产等，使学习更具现实意义。

5.课时安排建议：本单元建议安排[具体课时数，根据教材实际确定]课时。

课时教学设计思路示例

第一课《古老的中华文明》（第一课时：文明的曙光）

*课时目标：

*知道我国是世界著名的文明古国，了解我国古代的一些重要文明成就（如甲骨文、青铜器等）。

*感受古代劳动人民的智慧和创造力，激发民族自豪感。

*初步学习收集和整理关于古代文明的图片和故事。

*教学重难点：

*重点：了解我国古代的重要文明成就。

*难点：体会古代文明成就的价值，激发民族自豪感。

*课前准备：

*教师：制作关于甲骨文、司母戊鼎、都江堰等古代文明成就的课件或图片资料，准备相关的视频片段。

*学生：预习课文，收集自己感兴趣的古代文明成就的图片或小故事。

*教学过程：

1.导入新课，激发兴趣：

*提问：同学们，你们知道世界上有哪些著名的文明古国吗？（引导学生自由发言）

*揭示课题：我们的祖国——中国，就是世界四大文明古国之一，有着悠久的历史和灿烂的文化。今天，我们就一起走进历史的长河，去探寻《古老的中华文明》。（板书课题）

2.探究新知，感受辉煌：

*“文字的祖先”——甲骨文：

*出示甲骨文图片，提问：大家认识这些符号吗？它们是什么？（引导学生观察，自由猜测）

*教师介绍甲骨文的发现、特点和意义，让学生知道甲骨文是我国目前发现的最早的成熟文字。

*活动：“我是小小古文字学家”——展示几个简单的甲骨文，让学生猜猜是什么字，感受汉字的演变。

*“青铜的光辉”——青铜器：

*出示司母戊鼎、四羊方尊等著名青铜器的图片或模型，引导学生观察其造型和纹饰。

*教师介绍青铜器在古代的用途和制作工艺，强调其代表的高度发达的古代文明。

*讨论：看到这些精美的青铜器，你有什么感想？（引导学生体会古代劳动人民的智慧）

*“智慧的结晶”——古代科技成就（简要介绍）：

*除了甲骨文和青铜器，我国古代还有许多领先世界的科技成就，如都江堰水利工程、造纸术、印刷术等。（可结合图片或短视频进行介绍）

3.拓展延伸，情感升华：

*“小小故事会”：请学生分享自