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应用型高校计算机相关专业C语言程序设计教改研究

包勇林宁

南宁学院，广西南宁530200

摘要：本文围绕应用型高校计算机相关专业中C语言教学的现状与挑战，探讨了一系列教改措施的必要性与实施

效果。通过分析当前教学方法的局限性，提出了结合最新教学理论与技术手段，改进教学内容与教学方法的方案。

研究采用实验教学与对照分析，验证了新教学模式在提高学生编程技能和逻辑思维能力方面的有效性。文章最后

根据研究结果，对C语言程序设计课程的教学改革提出了具体建议。

关键词：应用型高校；计算机专业；C语言教学；教学改革；教学模式

中图分类号：G647

0引言块化和面向对象的思想，而传统的C语言教学却很少

涵盖这些内容。此外，随着人工智能、大数据等领域

C语言作为计算机科学与技术领域的基石，其教学

的兴起，对编程人才的要求也在不断升级，传统的教

质量直接影响着学生的编程能力及未来的职业发展。

学内容已难以满足学生的职业发展需求。另一方面，

应用型高校在培养实用型技术人才的教学理念下，C

教学方法同样陈旧。多数课程仍然采用教师讲授加上

语言程序设计课程面临诸多挑战，包括教学内容的时

简单实验的方式，缺乏创新和互动性。例如，缺少项

效性、教学方法的创新性以及学生实践能力的培养等。

目驱动的教学模式，学生很难在学习过程中主动发现

因此，本文旨在通过研究C语言教学的改革策略，促

问题和解决问题。此外，评估方式也较为单一，主要

进教学方法与教学内容的优化，进一步提高教学效果。

以闭卷考试为主，难以全面评估学生的编程能力和解

1教学现状与问题分析决实际问题的能力。

1.1C语言教学的现状调查1.3学生需求与教学目标的偏差

当前，大多数应用型高校的C语言教学还是采用当前的C语言教学与学生的实际需求存在明显的

传统的教学模式，即以理论讲授为主，辅以基本的实偏差。许多学生反映，尽管掌握了基础语法，但在面

验操作。在教学内容上，多数高校的课程设置依然停对复杂的实际编程任务时，仍感到无所适从。他们期

留在基础语法讲解，很少涉及到C语言在实际应用中望课程能更多地涉及现代编程环境和工具，如Visual

的高级功能与优化技术。此外，教材多数采用的是《CStudio、Eclipse等集成开发环境的使用，以及如何在

程序设计》（谭浩强著），虽然此书在国内有广泛的影实际项目中运用C语言进行有效编程。此外，学生们

响力，但其内容和案例较为陈旧，难以满足当前产业也希望能有更多机会参与到与企业合作的实际项目中，

发展对编程人才的实际需求。在教学资源方面，部分以便提前适应未来的职业角色。

高校的计算机实验室硬件设施相对落后，无法支持复

2教学内容的优化策略

杂程序的编写和测试。同时，由于缺乏与行业的紧密

2.1更新教学大纲与课程