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湘美版一年级上册美术第1课《我的姓名牌》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的课题是湘美版小学美术一年级上册第1课《我的姓名牌》。作为小学美术学科的起始课程，本课承担着激发学生美术学习兴趣、引导学生认识美术工具材料、培养学生初步动手能力的重要任务。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用：本课选自湘美版一年级上册美术教材，属于“设计?应用”学习领域。作为一年级新生接触美术学科的开篇课程，它不仅是美术知识与技能学习的起点，更是连接美术与学生生活的桥梁。通过制作姓名牌这一贴近学生生活的活动，能让学生快速适应美术课堂，感受美术在生活中的实用价值，为后续美术学习奠定良好的情感基础和实践基础。

2.教材内容分析：教材以“我的姓名牌”为主题，呈现了姓名牌的多种样式，包括不同形状、色彩搭配和装饰手法的案例，同时简要介绍了制作姓名牌所需的工具材料（如卡纸、彩笔、剪刀、胶水等）和基本制作步骤。内容编排遵循一年级学生的认知规律，从直观感知入手，注重实践操作，降低了学习难度，有利于激发学生的创作热情。

3.课程标准要求：根据《义务教育美术课程标准》（2022年版）对小学低年级“设计?应用”学习领域的要求，本课需引导学生“观察身边的用品，初步了解形状、色彩与用途的关系；尝试运用不同的工具材料，进行简单的造型和装饰，体验设计制作的乐趣”。同时，要培养学生“乐于参与美术活动，能在活动中感受美术的魅力”的情感态度。

二、说教学目标

结合教材特点、学生学情及课程标准要求，我将本课教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.认识制作姓名牌常用的工具材料（如卡纸、彩笔、安全剪刀、固体胶等），了解其基本用途。

2.初步掌握姓名牌的基本制作步骤，能尝试用剪、画、贴等简单手法制作出带有自己姓名的姓名牌。

3.学会运用简单的色彩搭配和装饰元素（如线条、图形、图案等）美化姓名牌。

（二）过程与方法目标

1.通过观察教材中的姓名牌案例、教师示范及小组讨论，培养学生的观察能力和初步的分析、借鉴能力。

2.在动手制作姓名牌的过程中，体验从构思、设计到制作、装饰的完整创作过程，提升初步的动手实践能力和创新思维。

3.通过课堂展示与交流，学会表达自己的创作思路，同时倾听他人的想法，培养初步的交流与合作能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受制作姓名牌的乐趣，激发对美术学习的兴趣和热情。

2.体会姓名牌在生活中的实用价值，培养关注生活、热爱生活的情感。

3.在创作中展现自我个性，增强自信心，同时学会尊重他人的创作成果。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.认识制作姓名牌的工具材料，掌握姓名牌的基本制作步骤。

2.能运用剪、画、贴等手法制作出带有自己姓名的姓名牌，并进行简单装饰。

（二）教学难点

1.安全、规范地使用剪刀等工具进行裁剪操作（针对一年级学生动手能力较弱的特点）。

2.合理运用色彩和装饰元素，使姓名牌既美观又能体现个人特色。

重难点突破策略

1.针对“安全使用剪刀”这一难点，教师将提前准备安全剪刀，并在课堂上详细示范剪刀的正确握法和裁剪方法，同时强调安全注意事项；在学生操作过程中，教师加强巡视指导，及时纠正不规范的操作行为。

2.对于“合理装饰姓名牌”的难点，教师通过展示丰富多样的姓名牌案例，引导学生观察不同的色彩搭配和装饰手法，鼓励学生大胆想象，同时提供简单的装饰元素参考（如小花、星星、条纹等），帮助学生打开思路，逐步突破难点。

四、说教法

为了适应一年级学生活泼好动、注意力集中时间短、形象思维占主导的特点，本课主要采用以下教学方法：

1.情境教学法：上课伊始，教师创设“认识新朋友”的情境，通过展示带有卡通形象的姓名牌，吸引学生注意力，激发学生制作自己姓名牌的兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中进入学习状态。

2.示范教学法：针对一年级学生动手能力较弱的情况，教师通过清晰、直观的示范，展示姓名牌的制作步骤（如卡纸裁剪、姓名书写、装饰美化等），让学生明确操作方法和要点，降低学习难度。

3.小组合作法：在学生制作过程中，将学生分成若干小组，鼓励学生相互交流想法、互帮互助（如帮助同桌传递工具、提出装饰建议等），培养学生的合作意识和交流能力。

4.赏识教学法：在课堂展示和评价环节，教师注重发现学生作品的闪光点，及时给予肯定和表扬（如“你的姓名牌色彩搭配真漂亮！”“你设计的形状很有创意！”），增强学生的自信心和创作热情。

五、说学法

根据一年级学生的学习特点，结合本课教学内容，我将引导学生采用以下学习方法：

1.观察学习法：引导学生仔细观察教材中的姓名牌案例、教师的示范过程以及同学的作品，培养学生的观察能力，让学