护理不良事件和危急值报告流程图教案（2025—2026学年）.docxVIP

护理不良事件和危急值报告流程图教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的护理专业学生，以护理不良事件和危急值报告流程图为主题，旨在帮助学生掌握护理工作中的风险管理和危机应对能力。结合教学大纲和课程标准，本课内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，与前期护理基础知识、后期临床实践技能等知识紧密关联。核心概念包括护理不良事件的定义、分类、报告流程，以及危急值的识别和报告标准。技能方面，学生需学会分析护理不良事件的原因，制定预防措施，并熟练运用危急值报告流程。

二、学情分析

针对护理专业学生，他们在前期已具备一定的护理基础知识，对护理不良事件和危急值有一定了解。然而，由于实践经验不足，他们在分析原因、制定预防措施等方面可能存在困难。此外，部分学生对护理不良事件和危急值的定义、分类等概念存在混淆，需要进一步强化。针对这些情况，教学设计应以学生为中心，关注学生已有知识储备和生活经验，同时关注学生的兴趣倾向和学习困难，确保教学目标设定和策略选择符合学生实际需求。

三、教学目标与达标水平

本节课的教学目标包括：1.使学生掌握护理不良事件和危急值的定义、分类、报告流程；2.培养学生分析护理不良事件原因、制定预防措施的能力；3.提高学生在临床护理工作中识别和处理危急值的能力。达标水平方面，学生应能够熟练运用所学知识，准确识别护理不良事件和危急值，并在实际工作中有效预防和应对。

二、教学目标

知识目标：

1.能说出护理不良事件的定义和分类。

2.列举危急值的常见类型和报告标准。

3.解释护理不良事件和危急值报告流程的步骤。

能力目标：

1.通过案例分析，设计预防护理不良事件的措施。

2.在模拟情境中，评价危急值的严重程度，并制定应对策略。

3.运用图表工具，绘制护理不良事件和危急值报告流程图。

情感态度与价值观目标：

1.培养学生对待护理工作的责任感和严谨态度。

2.激发学生对护理安全的高度关注和自我保护意识。

3.增强学生的团队合作精神和应急处理能力。

科学思维目标：

1.培养学生运用逻辑思维分析护理不良事件的原因。

2.培养学生通过证据支持进行科学决策的能力。

3.提高学生系统化思考护理流程的效率。

科学评价目标：

1.学生能评价护理不良事件报告的有效性。

2.学生能评估危急值报告流程的合理性。

3.学生能反思自己的护理实践，并提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点在于护理不良事件和危急值的定义、分类以及报告流程的理解和记忆。教学难点在于学生如何运用所学知识分析护理不良事件的原因，设计预防措施，并熟练操作危急值报告流程图，这需要结合实际案例进行实践和反思。

四、教学准备

教学准备包括制作详尽的多媒体课件，准备图表、模型等教具，以及相关音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集相关资料。教学环境设计方面，将座位排列成小组合作模式，并提前设计黑板板书框架。确保每位学生都准备画笔、计算器等学习用具，以支持教学活动的顺利进行。

五、教学过程

导入

1.教师活动：

播放一段护理工作中的真实案例视频，引导学生关注护理安全的重要性。

提问：“大家在视频中看到了哪些可能导致不良事件的因素？”

2.学生活动：

观看视频并思考。

分享观察到的因素。

新授

任务一：护理不良事件的概念与分类

教学目标：

学生能说出护理不良事件的定义。

学生能列举常见的护理不良事件类型。

活动方案：

1.教师活动：

解释护理不良事件的定义。

列举常见的护理不良事件类型，如用药错误、跌倒、压疮等。

2.学生活动：

听讲并记录定义和类型。

通过小组讨论，举例说明每种类型的不良事件。

教师活动：

步骤一：提问学生护理不良事件的定义。

步骤二：展示护理不良事件的图片和案例，引导学生识别。

步骤三：总结常见的不良事件类型，并提供具体案例。

步骤四：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和理解。

步骤五：汇总小组讨论的结果，强调护理不良事件的严重性。

学生活动：

步骤一：积极参与课堂讨论。

步骤二：通过小组合作，列举不良事件类型。

步骤三：分享个人观点和小组讨论成果。

步骤四：总结不良事件的分类，并尝试与实际案例相结合。

步骤五：对教师的讲解和小组讨论进行反馈。

即时评价标准：

学生能够准确描述护理不良事件的定义。

学生能够正确列举至少三种护理不良事件类型。

学生能够将不良事件类型与实际案例相结合。

任务二：护理不良事件的预防措施

教学目标：

学生能设计预防护理不良事件的措施。

学生能解释预防措施的有效性。

活动方案：

1.教师活动：

介绍预防护理不良事件的一般原则。

分享一些预防措施的实际案例。

2.学生活动：

小组讨论，设计