小学语文四年级下册《海伦凯勒》教案（2025—2026学年）.docxVIP

小学语文四年级下册《海伦凯勒》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小学语文四年级下册的《海伦凯勒》一文进行设计。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生对文学作品的理解和欣赏能力，提升学生的阅读兴趣和表达能力。文章讲述了海伦凯勒克服困难，最终成为成功人士的故事，具有强烈的励志意义。在单元乃至整个课程体系中，本课内容旨在通过阅读经典文学作品，引导学生学习人物品质，培养坚强的意志和积极的人生态度。核心概念包括人物品质、逆境中的成长、人生态度等。

2.学情分析

四年级学生已具备一定的阅读理解能力，对文学作品有一定的兴趣，但阅读深度和广度仍有待提高。学生生活经验丰富，对励志故事有较高的接受度。在技能水平上，学生能够理解简单的故事情节，但对人物心理活动和深层含义的理解尚有难度。认知特点方面，学生好奇心强，喜欢探索未知，但注意力容易分散。兴趣倾向上，学生喜欢生动有趣的故事，对励志题材有较高的兴趣。本课可能存在的学习困难包括对人物心理活动的理解、对深层含义的把握等。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：理解文章内容，感受海伦凯勒的坚强意志；学习人物品质，培养积极的人生态度；提高阅读理解能力和表达能力。教学策略将采用情境导入、小组讨论、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解文章内容。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。

二、教学目标

知识目标

1.1能够说出《海伦凯勒》的主要人物和故事情节。

1.2列举文章中体现的海伦凯勒的坚强意志和积极态度的例子。

1.3解释文章中关于人生价值观的论述。

能力目标

2.1通过阅读和分析，能够设计出对海伦凯勒故事的解读方案。

2.2能够运用文章中的信息，进行人物心理活动的推断和描述。

2.3通过小组讨论，能够评价海伦凯勒的人物品质对自身成长的意义。

情感态度与价值观目标

3.1对海伦凯勒的坚强意志和积极人生态度产生敬佩之情。

3.2认识到面对困难时，保持乐观和坚韧的重要性。

3.3培养学生形成正确的人生价值观，树立积极进取的精神。

科学思维目标

4.1能够通过逻辑推理，分析海伦凯勒成长过程中的关键事件。

4.2培养学生从不同角度思考问题的能力。

4.3增强学生的批判性思维能力。

科学评价目标

5.1能够评价《海伦凯勒》这篇文章的文学价值和教育意义。

5.2通过测试，能够评价学生对文章内容的理解和应用能力。

5.3评价学生在小组讨论中的参与度和合作精神。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解海伦凯勒的坚强意志和积极人生态度，以及文章中的励志元素。教学难点在于帮助学生深入理解人物心理活动和文章深层含义，特别是对逆境中成长的理解。难点之所以存在，是因为四年级学生对抽象的心理活动和深层含义的把握能力有限，需要通过具体案例和情境引导来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、教具（如人物模型、图片）、海伦凯勒生平资料、励志视频等，以丰富教学内容。学生需预习课文，收集相关故事资料，并准备画笔等工具。此外，教室环境布置要利于小组讨论，黑板设计清晰，确保教学流程顺畅，有效提升教学效果。

五、教学过程

导入环节

1.时间预估：5分钟

2.活动设计：

教师展示海伦凯勒的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们认识这位女士吗？她是谁？”

学生自由发言，教师总结介绍海伦凯勒的生平和成就，激发学生的学习兴趣。

3.学生活动：

学生观察图片，思考并回答教师的问题。

学生参与讨论，分享自己对海伦凯勒的了解。

新授环节

1.时间预估：20分钟

2.活动设计：

环节一：阅读课文

教师分发教材，引导学生阅读《海伦凯勒》一文，注意生字词和故事情节。

学生自读课文，标注生字词和不懂的地方。

教师检查学生的阅读情况，解答学生疑问。

环节二：分析人物

教师提问：“海伦凯勒在文中遇到了哪些困难？她是如何克服这些困难的？”

学生小组讨论，分享自己的观点。

教师引导学生总结海伦凯勒的坚强意志和积极人生态度。

环节三：探究主题

教师提问：“从海伦凯勒的故事中，我们可以学到什么？”

学生分组讨论，思考文章的主题和启示。

教师总结讨论成果，强调逆境中的成长和积极心态的重要性。

3.学生活动：

学生阅读课文，标注生字词和不懂的地方。

学生参与小组讨论，分享自己的观点。

学生总结文章主题，思考启示。

巩固环节

1.时间预估：10分钟

2.活动设计：

教师设计练习题，检验学生对课文内容的理解和掌握。

学生独立完成练习题，教师巡视解答。

教师针对练习题中的错误，进行讲解和总结。

3.学生活动：

学生独立完成练习题。

学生听取教师讲解，纠正自己的错误。

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