《张衡传》公开课教案.docxVIP

《张衡传》公开课教案

一、课题名称

《张衡传》

二、授课年级

高中二年级

三、课时安排

一课时（45分钟）

四、课型

新授课（文言文阅读与鉴赏）

五、教材分析

《张衡传》节选自《后汉书·张衡列传》，是一篇典型的人物传记。课文以时间为线索，条理清晰地介绍了东汉著名科学家、文学家张衡的生平事迹、主要成就及其高尚品格。文章叙事简练，评价中肯，不仅展现了张衡在科学技术上的卓越贡献（如发明候风地动仪），也突出了他在文学创作上的才华（如《二京赋》）和政治上的正直不阿。作为一篇史传文学佳作，它既是培养学生文言文阅读能力的优质文本，也是进行科学精神与人文素养教育的良好载体。

六、学情分析

授课对象为高二学生，他们已具备一定的文言文阅读基础，对常见的文言实词、虚词及特殊句式有初步的掌握。学生对张衡这一历史人物可能通过历史课或科普读物有所耳闻，特别是对候风地动仪有一定的印象，但对其生平全貌、多方面成就以及精神品格的了解尚不深入。高二学生思维活跃，求知欲强，具备一定的信息筛选、概括和分析能力，但在文言文的深度解读、人物形象的立体把握以及将文本与现实联系方面仍需教师引导。

七、教学目标

1.知识与技能：

*积累并掌握文中重要的文言实词（如“属”、“善”、“雅”、“征”、“迁”、“视事”等）、虚词（如“乃”、“于”、“以”等）及特殊句式（判断句、被动句、省略句、状语后置句）。

*理解课文内容，把握张衡的生平事迹、主要成就和品格特点。

*学习本文详略得当、重点突出的写作手法。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组讨论、师生互动等方式，梳理文章脉络，分析人物形象。

*通过问题探究，引导学生深入思考张衡的精神品质及其时代价值与现实意义。

*学习利用工具书及相关资料辅助文言文阅读。

3.情感态度与价值观：

*感受张衡在科学、文学领域的卓越才华和不懈探索精神。

*学习张衡淡泊名利、从容淡静、忧国忧民、勇于担当的高尚品格。

*激发学生对科学的兴趣和对杰出人物的敬仰之情，培养严谨求实的科学态度和积极进取的人生追求。

八、教学重难点

1.教学重点：

*掌握文中重要的文言知识，疏通文意。

*梳理张衡的主要经历和成就，分析其性格特点。

2.教学难点：

*理解张衡发明创造的背景及其意义，体会其科学精神。

*领悟作者在叙述中寄寓的情感和对张衡的评价，把握传记文学的特点。

九、教学方法

诵读法、讨论法、点拨法、问题探究法、多媒体辅助教学法。

十、教学准备

1.教师：制作PPT课件（包含作者简介、背景资料、相关图片、重点字词、问题设计等），准备《后汉书》及张衡相关资料。

2.学生：预习课文，借助注释和工具书初步疏通文意，标记疑难之处；搜集张衡相关的小故事或成就介绍（可选）。

十一、教学过程

(一)导入新课(约3分钟)

*方式一（情境导入）：展示“候风地动仪”的图片或模型（或播放相关复原动画片段），提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它是谁发明的？关于这位发明者，你们还知道些什么？”引导学生初步回忆或猜想，激发学习兴趣，自然导入课文《张衡传》。

*方式二（问题导入）：“在中国历史上，有一位集科学家、文学家、政治家于一身的全才，他上知天文，下晓地理，文采斐然，为官清廉。他是谁呢？今天，我们就通过《后汉书》中的一篇传记，走近这位传奇人物。”

(二)初读感知，疏通文脉(约15分钟)

1.作者与背景简介：简要介绍范晔及《后汉书》，点明《张衡传》的史料价值。（PPT展示）

2.听读与正音：教师范读或播放课文录音，学生认真聆听，注意字音、节奏和语气。

3.自读与梳理：学生结合注释，自由朗读课文，初步疏通文意。圈点勾划，标记不理解的字词和句子。

4.小组合作，解决疑难：学生以小组为单位，交流自学中遇到的疑难问题，相互解答。教师巡视，参与讨论，收集共性问题。

5.重点字词与句式点拨：针对学生提出的共性问题及文中重要的文言现象（实词、虚词、句式），教师进行集中讲解和点拨。例如：

*实词：“衡少善属文”（属：连缀，写）；“举孝廉不行，连辟公府不就”（举：推荐；辟：征召；就：就任）；“大将军邓骘奇其才”（奇：以……为奇，看重）；“视事三年，上书乞骸骨”（视事：官员到职工作；乞骸骨：请求退休）。

*虚词：“乃拟班固《两都》作《二京赋》”（乃：于是，就）；“游于三辅”（于：在，介词）；“以精铜铸成”（以：用，介词）。

*句式：“张衡字平子，南阳西鄂人也。”（判断句）；“连辟公府不就。”（被动句）；“验之以事。”（状语后置句）。

*（此环节注重学生主体性，教师点拨要精当，避免逐字逐句翻译，以培养学生独立