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UnitOntheweekendlesson人教新起点版英语四年级上册教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对人教新起点版英语四年级上册的“UnitOntheweekend”单元进行设计。根据教学大纲和课程标准，四年级英语教学旨在培养学生基本的听说读写能力，提高学生的英语学习兴趣。本单元围绕“周末活动”这一主题，通过对话、歌曲和活动，让学生了解不同人的周末生活，同时学习描述周末活动的相关词汇和句型。这一内容与单元主题紧密相关，有助于学生拓展词汇量，提高语言运用能力。核心概念包括描述周末活动的词汇和句型，技能包括听、说、唱、演等。

2.学情分析

四年级学生已经具备一定的英语基础，对英语学习有一定兴趣，但词汇量有限，句型结构较为简单。生活经验方面，学生对周末活动有一定的了解，但可能缺乏描述的准确性和多样性。认知特点上，学生喜欢通过图片、歌曲等直观方式学习，对角色扮演和游戏活动有较高的参与积极性。可能存在的学习困难包括词汇记忆困难、句型结构混淆等。教学设计应充分考虑学生的已有知识储备和兴趣倾向，以激发学生的学习热情。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：1）掌握描述周末活动的词汇和句型；2）提高听、说、唱、演等语言技能；3）增强对英语学习的兴趣。教学策略包括：1）利用图片、歌曲等直观教具，帮助学生理解和记忆词汇；2）通过角色扮演和游戏活动，提高学生的口语表达能力；3）设计分层作业，满足不同学生的学习需求。通过这些策略，确保教学目标的达成，提高学生的英语学习水平。

二、教学目标

1.知识目标

说出：识别并正确使用与周末活动相关的英语词汇，如gotothepark,watchamovie等。

列举：列举至少三个不同的周末活动，并用英语描述。

often...：解释ontheweekend和weoften...等句型的含义和用法。

2.能力目标

设计：设计一个简单的对话，描述自己的周末计划。

评价：评价同伴的对话内容，指出其是否使用了正确的词汇和句型。

论证：在小组讨论中，论证自己选择的周末活动的原因。

3.情感态度与价值观目标

说出：表达对英语学习的兴趣，并愿意参与课堂活动。

解释：理解不同人的周末活动可能不同，尊重他人的选择。

评价：评价自己的周末活动，思考如何更加充实和有意义。

4.科学思维目标

解释：通过观察图片和听歌曲，解释周末活动的常见特点。

论证：分析周末活动对个人生活的影响，并提出自己的观点。

评价：评估不同周末活动的利弊，并提出改进建议。

5.科学评价目标

设计：设计一个评价表，用于评估学生在课堂活动中的参与度和表现。

评价：根据评价表，评价学生的英语听说读写能力。

论证：基于评价结果，论证教学策略的有效性，并提出改进措施。

三、教学重难点

often...生掌握描述周末活动的英语词汇和句型，如gotothepark,watchamovie等，以及能够运用这些词汇和句型进行简单的对话。教学难点在于帮助学生理解并运用ontheweekend和weoften...等句型，特别是将这些句型应用于描述个人周末活动的情境中，以及如何将这些描述进行扩展和连贯。难点产生的原因在于学生可能对英语时态和句型的理解不够深入，需要通过具体情境和反复练习来克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、互动游戏、图片卡和故事书在内的教学资源。学生需要预习相关课文，并准备画笔和彩色纸。教学环境将布置成小组合作模式，确保每位学生都能参与互动。此外，教师将准备一份详细的评价表，用于监测学生的学习进度和达标情况。

五、教学过程

（一）导入(5分钟)

1.活动设计：教师播放一段与周末活动相关的英文歌曲，如MyWeekend或SaturdayNight，营造轻松愉快的氛围，吸引学生的注意力。

2.学生活动：学生跟随歌曲节奏唱出歌词，感受歌曲中的快乐情绪。

3.教师引导：教师询问学生对歌曲中提到的周末活动有何感想，引入本课主题。

（二）新授(15分钟)

1.词汇教学：

教师展示与周末活动相关的图片，如公园、电影、旅行等，引导学生说出对应的英文词汇。

学生通过小组讨论，列举自己平时喜欢的周末活动，并用英语表达。

教师板书重点词汇，如park,movie,travel,visit等，并解释其含义和用法。

学生跟读并模仿教师pronunciation，确保正确发音。

2.句型教学：

often...Ontheweekend,weoften...句型描述自己的周末活动。

学生两人一组，互相用该句型询问对方的周末计划，并尝试用新学的词汇进行描述。