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小学二年级下册《道德与法治》教学计划

一、指导思想

本学期，二年级下册《道德与法治》课程的教学将继续坚持以立德树人为根本任务，紧密围绕《义务教育道德与法治课程标准》的要求，立足二年级学生的年龄特点和认知规律，以儿童的生活为基础，以培养学生的核心素养为导向。教学过程中，将注重引导学生在真实的生活情境中体验、感悟，逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力。通过生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，促进学生主动参与，让道德教育回归生活，落实到学生的一言一行之中，为他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

二、学情分析

二年级下学期的学生，经过一年多的学校生活，对集体、规则、身边的人和事有了初步的认识和体验。他们天真活泼，好奇心强，求知欲旺盛，乐于参与各种活动，模仿能力和接受新事物的能力较强。大部分学生能够遵守学校的基本规章制度，初步形成了一些良好的行为习惯。然而，他们的年龄尚小，认知水平仍处于具体形象思维阶段，抽象逻辑思维能力有待发展，对事物的理解往往停留在表面，情感体验和价值判断容易受情境影响，自我控制能力和规则意识仍需进一步强化。同时，学生个体差异开始显现，部分学生在合作意识、责任担当、情绪管理等方面还需要更多的引导和培养。因此，教学中需更加注重趣味性、实践性和启发性，贴近学生生活实际，引导他们在体验中学习，在学习中成长。

三、教材分析

本学期所使用的教材，在内容编排上充分体现了以儿童生活为轴心的设计理念，注重与学生生活的紧密联系。教材内容涵盖了“我的好习惯”、“我们的公共生活”、“我爱我家”、“我们在这里成长”等多个主题领域，这些主题既源于学生的生活实际，又对学生的生活具有积极的引导作用。教材通过大量生动形象的图片、浅显易懂的文字、富有童趣的小故事以及形式多样的活动设计，如“看一看”、“说一说”、“做一做”、“演一演”等，为学生提供了广阔的学习空间和实践平台。其特点是强调学生的主体参与，鼓励学生在探究和体验中获取知识，形成正确的道德观念和行为规范。教材还注重培养学生的问题意识和解决问题的能力，引导学生关注家庭、学校、社会及自然环境，逐步培养他们的社会责任感和公民意识。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.初步了解个人生活、家庭生活、学校生活和社会公共生活中的基本规则和常识，知道养成良好习惯的重要性。

2.认识周围常见的公共设施，了解它们的作用，初步懂得爱护公共设施。

3.了解家庭成员的构成及各自的角色，知道家庭生活需要相互关心和承担责任。

4.认识学校及社区的环境，了解社区中为我们服务的人，初步感知社区生活的丰富多彩。

5.学习简单的自我保护方法，提高基本的安全意识和自救能力。

（二）过程与方法

1.通过参与课堂讨论、角色扮演、游戏、实践操作等活动，体验合作与分享的乐趣，学习与他人交流、沟通的基本方法。

2.引导学生观察生活、发现问题，并尝试运用所学知识和方法解决生活中的简单问题。

3.培养学生初步的搜集和整理信息的能力，鼓励学生通过多种途径获取知识。

4.学习运用简单的绘画、文字或口头表达等方式，表达自己的感受和想法。

（三）情感态度与价值观

1.养成热爱生活、积极向上的生活态度，乐于学习新知识、新技能。

2.初步形成讲文明、懂礼貌、守规则、爱护公物、勤俭节约的良好行为习惯。

3.感受家庭的温暖，爱父母长辈，尊敬老师，友爱同学，乐于助人。

4.热爱集体，关心集体，愿意为集体贡献自己的力量。

5.初步萌发对家乡、对生活环境的热爱之情，懂得尊重自然、保护环境。

6.培养初步的责任意识和感恩之心。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.引导学生养成良好的生活习惯和学习习惯，如按时作息、认真学习、讲究卫生等。

2.培养学生爱亲敬长、友爱同学、尊敬老师的情感，学会与他人友好相处。

3.帮助学生认识并遵守家庭、学校和社会公共生活中的基本规则。

4.初步培养学生的责任意识，知道自己是家庭、学校集体中的一员，有责任为集体做力所能及的事。

5.引导学生了解并爱护身边的公共设施和自然环境。

（二）教学难点

1.将所学的道德规范内化为自觉的行为习惯，并能在不同情境中坚持做到。

2.理解规则的意义，自觉遵守规则，特别是在无人监督的情况下。

3.培养学生的同理心，学会站在他人角度思考问题，理解和尊重他人。

4.引导学生将对家庭、学校的热爱之情，逐步扩展到对社区、对家乡的热爱。

5.如何在教学中有效激发学生的情感体验，避免道德说教，使道德教育真正触动学生心灵。

六、教学方法与措施

1.情境教学法：创设贴近学生生活的教学情境，引导学生在情境中体验、感悟，如利用图片、视频、故事等，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。