小班音乐活动王老先生有块地教案音乐（2025—2026学年）.docxVIP

小班音乐活动王老先生有块地教案音乐（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对小班阶段，依据《幼儿园教育指导纲要》及《36岁儿童学习与发展指南》的要求，旨在培养幼儿的音乐感知能力和音乐审美情趣。本课内容《王老先生有块地》是一首经典的儿歌，旋律欢快，歌词简单易懂，与幼儿的生活经验紧密相关。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是音乐活动的基础部分，旨在通过歌曲学习，让幼儿初步感受音乐的节奏和旋律，培养音乐兴趣，为后续音乐学习打下基础。

学情分析：

小班幼儿的音乐感知能力和审美情趣尚处于初步发展阶段，他们对于音乐节奏和旋律的感知较为敏感，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。幼儿已具备一定的语言表达能力和生活经验，能够理解简单的歌词和故事情节。本课学习过程中，可能存在的困难包括：对节奏的把握不准确，歌词记忆不牢固，以及对于歌曲中角色扮演的参与度不足。因此，教学设计应注重激发幼儿的学习兴趣，采用生动活泼的教学方法，帮助幼儿克服学习困难。

教学目标与策略：

1.教学目标：

让幼儿感受歌曲的节奏和旋律，初步学习歌曲的演唱技巧。

培养幼儿的音乐兴趣和审美情趣，提高音乐感知能力。

培养幼儿的合作意识，学会与同伴共同参与音乐活动。

2.教学策略：

采用生动活泼的教学方法，如游戏、角色扮演等，激发幼儿的学习兴趣。

结合图片、动作等辅助手段，帮助幼儿理解歌词和故事情节。

注重个别化教学，关注每个幼儿的学习进度，及时给予鼓励和指导。

二、教学目标

知识的目标：

说出：能够准确说出歌曲《王老先生有块地》的歌词内容。

列举：能够列举出歌曲中的主要角色和动物。

能力的目标：

设计：能够根据歌曲的节奏设计简单的动作或舞蹈。

评价：能够评价同伴的演唱表现，提出建设性意见。

情感态度与价值观的目标：

体验：通过参与音乐活动，体验音乐带来的快乐和愉悦。

尊重：尊重歌曲中的角色和动物，理解他们的生活习性。

科学思维的目标：

推理：能够根据歌词内容推理出歌曲可能讲述的故事情节。

分析：能够分析歌曲的节奏和旋律特点。

科学评价的目标：

自我评价：能够对自己的演唱表现进行自我评价。

同伴评价：能够对同伴的演唱表现进行客观评价。

三、教学重难点

重点：掌握歌曲《王老先生有块地》的歌词和旋律，并能进行简单的节奏模仿。

难点：理解歌曲中的角色关系和故事情节，以及如何将歌词内容与动作协调配合，进行角色扮演。这些难点对学生来说，需要通过多次练习和教师的引导才能逐渐克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1份多媒体课件，2套教具（包括动物角色头饰和农田场景图），3首相关背景音乐，以及4张评价表。学生方面，需提前收集关于歌曲背景的资料，并准备好画笔等绘画工具。此外，教室环境需布置成农田主题，以便更好地营造学习氛围。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过播放一段关于农田生活的动画或视频，引发学生的兴趣，并提问：“你们知道农田里都有哪些动物呢？”

学生分享自己的观察和经验。

预期行为：

学生能够积极参与讨论，分享自己对农田生活的了解。

2.新授

2.1任务一：歌曲欣赏

时间：10分钟

活动：

教师播放歌曲《王老先生有块地》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

教师提问：“你们听到了哪些动物的声音？它们在做什么？”

预期行为：

学生能够识别歌曲中的动物声音，并理解歌曲的基本内容。

2.2任务二：歌词学习

时间：10分钟

活动：

教师带领学生逐句学习歌词，并解释歌词中的意思。

学生跟读歌词，尝试背诵。

预期行为：

学生能够正确背诵歌曲的歌词，并理解歌词的基本意思。

2.3任务三：角色扮演

时间：10分钟

活动：

教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。

学生根据歌词内容进行角色扮演，教师巡回指导。

预期行为：

学生能够根据歌词内容进行角色扮演，提高语言表达能力和合作能力。

2.4任务四：动作设计

时间：10分钟

活动：

教师引导学生根据歌曲的节奏设计简单的动作。

学生分组讨论，设计出符合歌曲内容的动作。

各组展示自己的动作，教师点评。

预期行为：

学生能够根据歌曲的节奏设计出符合内容的动作，提高创造力和团队协作能力。

2.5任务五：音乐游戏

时间：5分钟

活动：

教师组织学生进行音乐游戏，如“找朋友”、“老鹰捉小鸡”等，将歌曲内容融入游戏中。

学生在游戏中学习歌曲，提高学习兴趣。

预期行为：

学生能够在游戏中学习歌曲，增强对歌曲的记忆。

3.巩固

时间：5分钟

活动：

教师提问：“今天我们学习了哪些内容？”

学生回答，教师总结。

预期行为：

学生能够复述今天学习