高考英语大一轮复习第部分语法考点讲练时态语态北师大版教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考英语大一轮复习第部分语法考点讲练时态语态北师大版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对高中一年级学生进行高考英语大一轮复习，重点讲解时态语态。根据教学大纲和课程标准，本部分内容是语法学习的重要部分，对于提升学生的英语综合运用能力至关重要。在单元乃至整个课程体系中，时态语态的学习有助于学生深入理解英语语言的规律，为后续的写作、翻译等技能培养打下坚实基础。核心概念包括各种时态和语态的定义、用法及区别，技能方面则强调学生对时态语态的实际运用能力。

学情分析：

高中一年级学生对英语语法知识有一定的认知基础，但面对复杂的时态语态时，容易混淆。学生可能对现在完成时、过去进行时等概念理解不透彻，易出现错误。生活经验和认知特点方面，学生可能缺乏足够的英语实际应用场景，导致对语法知识的理解和应用存在困难。因此，教学设计需关注学生的实际需求，通过生动的教学活动帮助学生克服学习难点。

教学目标与策略：

本课的教学目标是让学生掌握时态语态的基本概念和用法，提高实际应用能力。教学策略上，采用“讲解—练习—总结”的模式，结合实例和实际对话，帮助学生理解并运用时态语态。针对学生的易错点和混淆点，进行针对性讲解和练习，确保学生能够达到教学目标。

二、教学目标

知识目标：

1.说出不同时态和语态的基本形式和用法。

2.列举时态和语态的典型例句，并分析其结构特点。

3.解释时态和语态在句子中的功能和作用。

能力目标：

1.设计包含不同时态和语态的句子，展示对时态语态的运用能力。

2.评价句子中时态和语态的正确性，提高语法判断能力。

3.阐释时态和语态在语境中的使用，增强语言表达准确性。

情感态度与价值观目标：

1.培养学生对英语学习的兴趣，增强学习英语的自信心。

2.树立严谨的学术态度，注重语法知识的系统性和准确性。

3.强化对英语语言文化的尊重和理解，提升跨文化交际意识。

科学思维目标：

1.分析时态和语态之间的区别，培养逻辑思维能力。

2.归纳时态和语态的规律，提高归纳总结能力。

3.应用时态和语态的知识，解决实际问题，提升问题解决能力。

科学评价目标：

1.评估学生对时态语态知识的掌握程度，确保教学目标的达成。

2.反馈学生的学习情况，及时调整教学策略。

3.监测学生的学习进步，为后续教学提供依据。

三、教学重难点

本课教学重点在于掌握时态和语态的基本概念、用法和区别，难点在于理解和运用时态语态进行准确表达。由于时态语态的复杂性和学生在实际运用中的困难，重点在于通过实例和练习强化记忆，难点则需通过情境创设和反复练习来突破，以确保学生能够灵活运用时态语态进行英语表达。

四、教学准备

为确保教学效果，我将准备包括但不限于以下内容：制作包含时态语态概念、例句和练习的多媒体课件；准备图表和模型等教具，以直观展示时态语态的用法；收集相关的音频和视频资料，以丰富学生的感性认识；设计详细的任务单和评价表，以便学生练习和自我评估。同时，我也会提前布置教室环境，确保小组座位合理排列，并为板书设计一个清晰的结构框架，以促进教学活动的顺利进行。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师播放一段关于时间流逝的英语视频，激发学生对时态语态的兴趣。

学生观看视频，并思考视频中出现的不同时态和语态。

教师提问：“同学们，视频中出现了哪些时态和语态？你们能说出它们的用法吗？”

预期行为：

学生能够识别视频中的时态和语态。

学生能够初步理解时态和语态的用法。

2.新授

时间：20分钟

活动：

教师讲解时态和语态的概念、用法和区别。

使用实例和图表，帮助学生理解时态和语态的特点。

教师展示以下时态和语态的例句：

现在时：IamstudyingEnglish.

过去时：IstudiedEnglishlastyear.

将来时：IwillstudyEnglishnextyear.

现在完成时：IhavestudiedEnglishfortwoyears.

过去完成时：IhadstudiedEnglishfortwoyearsbefore.

现在进行时：IamstudyingEnglishrightnow.

过去进行时：IwasstudyingEnglishlastnight.

将来进行时：IwillbestudyingEnglishnextweek.

学生跟读例句，并尝试用自己的语言复述。

预期行为：

学生能够理解时态和语态的概念。

学生能够识别和运用不同的时态和语态。

3.巩固

时间：15分钟

活动：

教师设计一系列练习题，包括选择题、填空题和翻译题，让学生巩固时