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公开课长春初中语文八上给女儿的信教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对长春初中语文八年级上册的《给女儿的信》进行设计。该课文属于情感教育类文章，旨在通过亲情故事，培养学生正确的价值观和道德情感。根据教学大纲和课程标准，本课要求学生掌握书信体的写作手法，提高阅读理解和写作能力。文章中的核心概念包括亲情、责任、关爱等，技能方面则涉及情感共鸣、写作模仿等。本课内容与单元主题“家庭与亲情”紧密相关，是引导学生关注家庭生活、传承家庭美德的重要环节。

2.学情分析

初中八年级学生已具备一定的语文基础，对亲情故事有一定的共鸣。然而，部分学生可能对书信体的写作手法不够熟悉，阅读理解能力有待提高。此外，学生在情感表达上可能存在拘谨、含蓄等问题。针对这些情况，本教案将注重引导学生把握文章主旨，培养情感共鸣，并加强写作技巧的指导。同时，针对学生的易错点、混淆点，如书信格式的规范、情感表达的准确等，进行有针对性的教学设计。

3.教学目标与策略

教学目标：

（1）引导学生理解文章主旨，培养情感共鸣。

（2）掌握书信体的写作手法，提高阅读理解和写作能力。

（3）培养学生关注家庭生活、传承家庭美德的意识。

教学策略：

（1）以问题为导向，引导学生深入分析文章内容。

（2）通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生情感共鸣。

（3）结合范文，指导学生进行写作练习，提高写作技巧。

（4）关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。

二、教学目标

1.知识目标

能说出《给女儿的信》的主要内容和情感基调。

列举书信体的基本格式和写作特点。

解释文中亲情、责任等核心概念。

2.能力目标

通过分析文章，设计并撰写一篇简短的书信，表达对家人的情感。

评价文章中作者的情感表达技巧，并提出改进建议。

在小组讨论中，能够有效沟通，提出自己的观点并尊重他人意见。

3.情感态度与价值观目标

感悟亲情的重要性，培养对家人的关爱和责任感。

形成正确的价值观，认识到家庭和谐对社会的重要性。

培养积极的生活态度，学会用书信这种形式表达情感。

4.科学思维目标

运用归纳、比较等思维方法，分析文章结构和内容。

通过批判性思维，识别文章中的修辞手法和情感线索。

培养逻辑思维，能够清晰地表达自己的观点和理由。

5.科学评价目标

评价文章的写作风格和表达效果，提出改进建议。

评估自己的写作水平，找出不足并制定改进计划。

运用评价标准，对同伴的写作进行客观评价。

三、教学重难点

教学重点是掌握书信体的写作格式和表达技巧，通过分析《给女儿的信》学习如何表达真情实感。教学难点在于学生如何将抽象的亲情概念转化为具体的文字表达，以及如何在书信中运用修辞手法增强情感表达效果。难点原因在于学生对亲情情感的把握和修辞手法的理解往往不够深入，需要通过具体案例和写作实践来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作一份包含课文内容、写作技巧解析的多媒体课件；准备相关亲情主题的图片和视频资料，以激发学生的情感共鸣；设计一份详细的任务单，引导学生进行写作练习；同时，我会提前布置教室，确保学生能够以小组形式进行讨论，并预留足够的空间进行书写。学生方面，我会要求他们预习课文，并准备一支笔和一本笔记本，以便记录重点和进行写作练习。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

（1）播放一段温馨的家庭视频，引导学生回忆自己与家人的美好时光。

（2）提问：“大家有没有给家人写过信？信中都写了些什么？”

（3）简要介绍《给女儿的信》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。

2.学生活动：

（1）观看视频，回忆与家人的温馨时光。

（2）思考并回答教师提出的问题。

（3）分享自己写信的经历和感受。

二、新授（35分钟）

任务一：了解书信体的写作格式

1.教学目标：

知识目标：了解书信体的基本格式和写作特点。

能力目标：掌握书信的写作技巧，能够撰写一篇简单的书信。

情感态度与价值观目标：培养学生的亲情意识，提高写作兴趣。

2.教师活动：

（1）讲解书信体的基本格式，包括称呼、问候语、正文、结束语、署名等。

（2）展示优秀的书信范文，分析其写作特点。

（3）引导学生分析《给女儿的信》的格式和写作手法。

3.学生活动：

（1）认真听讲，做好笔记。

（2）阅读范文，分析其写作特点。

（3）尝试根据所学知识，撰写一篇简单的书信。

任务二：学习书信的表达技巧

1.教学目标：

知识目标：了解书信的表达技巧，如抒情、议论、叙述等。

能力目标：掌握书信的表达技巧，能够运用多种手法表达情感。

情感态度与价值观目标：培养学生的表达能力，提高写作水平。

2.教师活动：

（1）讲解书信的表达技巧，如抒情、议论、叙