冀教版五年级下unitLessonWhoishungry教案（2025—2026学年）.docxVIP

冀教版五年级下unitLessonWhoishungry教案（2025—2026学年）

一、教学分析

冀教版五年级下unitLessonWhoishungry教案（2025—2026学年）是针对五年级学生设计的英语教学活动。本课程内容位于冀教版五年级下册的Unit1模块中，旨在通过学习食物和饥饿的概念，帮助学生掌握基本的英语词汇和句型，提高学生的听说能力。在教学大纲和课程标准的要求下，本课的核心概念是食物和饥饿，核心技能是英语词汇和句型的运用。

二、学情分析

五年级学生已经具备一定的英语学习基础，对食物和饥饿有一定的认知。然而，部分学生可能对英语词汇的记忆和运用存在困难，特别是在句型结构上。此外，学生的认知特点和生活经验会影响他们对食物和饥饿的理解。因此，教学设计应关注学生的个体差异，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：

1.掌握食物和饥饿的英语词汇和句型。

2.能够运用所学知识进行简单的对话。

3.培养学生的英语听说能力。

为了实现这些目标，教师可以采取以下教学策略：

1.利用图片、视频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣。

2.设计互动性强的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的参与度。

3.针对学生的个体差异，提供个性化的辅导和指导。

4.定期进行测试，了解学生的学习进度，及时调整教学策略。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并正确使用与食物和饥饿相关的10个英语词汇。

列举：列举至少5种常见食物的英文表达。

解释：能够用英语解释“hungry”和“food”的含义。

2.能力的目标

设计：能够设计一个简单的对话，询问某人是否饥饿，并推荐食物。

评价：能够评价同伴的对话，指出其正确使用词汇和句型的表现。

说出：在小组活动中，能够流畅地用英语描述自己喜欢的一种食物。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏：认识到食物对健康的重要性，并表达对食物的喜爱。

尊重：尊重不同文化中的食物习惯，展示开放和包容的态度。

合作：在小组活动中，能够与他人合作，共同完成任务。

4.科学思维的目标

分析：能够分析食物与饥饿之间的关系，理解基本的生活常识。

批判：能够批判性地思考食物的选择对健康的影响。

创造：能够创造性地描述新的食物组合，激发学生的想象力。

5.科学评价的目标

解释：能够解释自己的学习过程，包括遇到的问题和解决方案。

评价：能够评价自己的学习成果，识别自己的进步和需要改进的地方。

反思：能够反思自己在学习中的态度和行为，并制定改进计划。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握与食物和饥饿相关的英语词汇和句型，并能进行简单的对话交流。教学难点则在于学生如何运用所学词汇和句型进行真实情境下的表达，特别是在句子结构和语法运用上，需要引导学生理解和运用正确的时态和语态。这些难点源于学生对英语语法的理解不足和实际运用能力的欠缺，需要通过具体案例和反复练习来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、食物图片、饥饿场景视频以及相关词汇卡片，以辅助教学。学生需预习教材内容，并准备笔记本和笔。此外，将教室布置成模拟市场环境，让学生在真实情境中学习。确保所有教学资源准备充分，以便学生在达标水平上完成学习目标。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

活动设计：

教师播放一段关于饥饿和食物的英文动画片或视频，吸引学生的注意力。

学生观看视频，并尝试用英语描述视频中的内容。

教师引导：

观看结束后，教师提问：“Whatdidyouseeinthevideo?Whatishappening?”

学生回答问题，教师引导学生将视频内容与食物和饥饿联系起来。

预期行为：

学生能够描述视频中的场景，并用英语表达对食物和饥饿的感受。

2.新授

时间：15分钟

目的：教授与食物和饥饿相关的英语词汇和句型，帮助学生建立语言基础。

活动设计：

教师板书食物和饥饿的英语词汇，如food,hungry,snack,meal等。

学生跟读并模仿教师发音。

教师引导：

教师解释每个词汇的含义，并举例说明如何使用。

学生通过小组合作，用新学的词汇造句。

预期行为：

学生能够正确拼读和书写新学的词汇。

学生能够运用新学的词汇进行简单的对话。

3.巩固

时间：15分钟

目的：通过练习巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。

活动设计：

教师设计一系列与食物和饥饿相关的听力练习，让学生听录音并回答问题。

学生进行角色扮演，模拟餐厅场景，使用新学的词汇进行对话。

教师引导：

教师播放录音，引导学生注意听力中的关键词汇。

教师提供指导，帮助学生完成角