小学五年级语文教案跳水创造性思维训练（2025—2026学年）.docxVIP

小学五年级语文教案跳水创造性思维训练（2025—2026学年）

二、教学目标

1.知识的目标

说出：学生在具体情境中能够列举出与主题相关的三个历史事件，并准确解释每个事件发生的原因和影响。

解释：学生能够设计并解释一个物理实验，展示其对实验原理的理解，并能运用实验结果推导出结论。

2.能力的目标

设计：学生能够在教师指导下，通过小组合作设计一个简单的科学实验方案，并能够执行实验过程。

论证：学生能够根据所学知识，对一种社会现象进行评价，并能够提供充分论据支撑自己的观点。

3.情感态度与价值观的目标

阐释：学生能够在学习活动中表现出对知识的探究兴趣，尊重事实，培养实事求是的态度。

评价：学生能够意识到科学与技术对社会进步的重要作用，培养对社会发展的责任感。

4.科学思维的目标

分析：学生能够对复杂问题进行分解，分析问题中的关键因素，并提出解决问题的思路。

批判性思维：学生能够对所获得的信息进行批判性分析，不盲从，能提出自己的见解。

5.科学评价的目标

评估：学生能够评估实验结果的有效性，并能够提出改进实验方案的建议。

自我评价：学生能够反思自己的学习过程，评价自己在学习活动中的表现，并提出改进措施。

二、教学目标

1.知识的目标

在小学四年级科学课程中，学生能够说出三种常见的植物生长条件，并列举出至少两个实例说明这些条件在自然界中的表现。

2.能力的目标

学生能够在教师的引导下，设计一个简单的实验来测试水分对植物生长的影响，并能够记录实验数据和结果。

通过小组合作，学生能够解释实验结果，并论证实验设计是否合理，以及实验过程中可能出现的误差。

3.情感态度与价值观的目标、科学思维的目标、科学评价的目标

学生在学习过程中展现出对科学的兴趣和好奇心，能够提出问题并积极参与讨论。

学生能够运用科学思维，对实验现象进行分析，并能够评价实验设计的合理性和数据的可靠性。

学生能够反思实验过程，识别出实验中的不足，并提出改进措施，从而提升科学探究的能力。

三、教学重难点

教学重点在于学生理解分数的基本概念和运算规则，难点在于学生能够灵活运用分数进行实际问题解决，尤其是在分数与小数、百分数之间的转换上。难点形成的原因在于分数的抽象性和学生在小数运算上的先备知识不足，因此需要通过具体实例和可视化工具帮助学生突破这一难点。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及相应的实验器材和音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集相关资料。此外，我会设计小组座位排列和黑板板书框架，确保教学环境适宜。我将列出所有教学资源，确保教学流程顺畅高效。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.以“今天我们来学习一个新的数学概念，你们知道什么是分数吗？”作为开场，引发学生的思考。

2.展示一些生活中常见的分数实例，如蛋糕、饼干等，让学生直观感受分数的存在。

3.提问：“你们能说出这些分数的具体含义吗？”

4.引导学生回顾之前学习的数学知识，如整数、小数等，为分数的学习做好铺垫。

学生活动：

1.思考并回答教师提出的问题。

2.观察并分析生活中的分数实例。

3.回顾之前学习的数学知识。

二、新授（30分钟）

任务一：分数的定义与表示（5分钟）

教学目标：

认知目标：理解分数的定义，掌握分数的表示方法。

技能目标：能够正确书写分数，并能用分数表示生活中的实例。

情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生的观察能力和抽象思维能力。

教师活动：

1.讲解分数的定义：“分数表示一个整体被平均分成若干份，其中的一份或几份。”

2.通过实例讲解分数的表示方法，如用分数线、分子、分母等。

3.展示一些分数的例子，如1/2、3/4等，让学生观察并总结分数的特点。

4.引导学生用分数表示生活中的实例，如蛋糕、饼干等。

学生活动：

1.认真听讲，理解分数的定义和表示方法。

2.观察并总结分数的特点。

3.用分数表示生活中的实例。

任务二：分数的基本性质（10分钟）

教学目标：

认知目标：掌握分数的基本性质，并能运用这些性质进行简单的分数运算。

技能目标：能够灵活运用分数的基本性质进行分数运算。

情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教师活动：

1.讲解分数的基本性质，如分数的分子分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

2.通过实例讲解分数的基本性质的应用，如分数的加减乘除运算。

3.引导学生进行分数的基本性质的练习。

学生活动：

1.认真听讲，理解分数的基本性质。

2.进行分数的基本性质的练习。

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