用清晰的目标引导复习课教学.pdfVIP

学研堂2025年第2期

//65

中学数学教学参考（下旬）

用清晰的目标引导复习课教学

吴冬梅（重庆市永川区文昌中学校）

摘要：教学目标是贯穿教学活动全局的重要指导思想，也是教学活动的出发点和归宿，通过清晰的教学

目标，可以帮助教师把握复习的方向，促使学生有针对性地学习，从而提高复习课教学质量。

关键词：复习课；教学目标；教学方法

文章编号：1002-2171（2025)2-0065-03

复习课是一种重要的课型，关于单元复习及中、角的计算中的应用”可以吗？…复习课复习到什么

高考阶段性复习的理论与实践文章常常见诸各个中时候为止呢？

学数学杂志。然而在实际教学中，我们仍然会看到一案例2一道题的10种解法

些不尽如人意的复习课。下面笔者结合具体教学案在一次九年级几何复习课上，某教师选择一道当

例，从教学目标的角度，对复习课教学谈些思考。地中考试卷中的几何压轴题作为例题进行教学，从引

导学生读题、审题开始，让其逐步探究解法。显然，该

1观察：这些复习课怎么了？

教师对此题的研究非常深人，为学生呈现了4种证明

案例1下一节课你讲什么？方法，并讲了试题的背景和每种证明方法的来源，还

在一次区级教学观摩活动中，一位七年级教师结让学生及时进行小结。从观课者的角度来看，我们认

合人教版教材七年级上册第六章“几何图形初步”设为这节解题教学课很成功。

计了一节复习课一一分类讨论思想在线段计算中的最后，这位教师非常高兴地给学生说：“我发现这

应用。课上完之后，很多教师从这节课的教学整体设道题有10种解法，下节课我们接着研究。”学生都很

计、教学立意、例题选择、教学情况等方面给予高度评惊叹。

价。作为教学研讨，笔者向在场的教师提问：针对这这不禁引发笔者思考：在复习课上，我们值得用

节课，我们想一想下节课该讲什么？讲“分类讨论思两节课的时间来讲一道题的10种解法吗？

想在角的计算中的应用”可以吗？讲“整体思想在线案例3不好意思，我没有讲完

段计算中的应用”可以吗？接下来再讲“整体思想在在一次初中数学教学展示活动中，某教师执教

-.

CC3结语

XX

EE

2Q对于以二次函数为背景的参数问题，我们要明确

TP

DD解题的基本思路就是利用数形结合思想，分析参数对

图5图6点、线段或抛物线位置的影响，同时关注特殊点（如端

综上所述，当一2≤m≤4或1m1时，点、抛物线顶点等）分类讨论问题。研究此类问题，可

323