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第卷第期，
４５２Ｖｏｌ．４５Ｎｏ．２
年月，，
２０２５２ＣＵＲＲＩＣＵＬＵＭＴＥＡＣＨＩＮＧＭＡＴＥＲＩＡＬＡＮＤＭＥＴＨＯＤＦｅｂｒｕａｒ２０２５
ｙ
教材研究
英语教材“学材化”特征及其教学转化
郭宝仙
摘要学习能力是当今世界共同追求的核心素养目标也是我国英语课程要培
：，
养的学生核心素养可以培养自学能力用于教学的教材已经成为学生学习使用
。、，
的主要教材，即“学材”。以核心素养为导向的教材为学习而设计，基于新课标的
英语教材具有较强的学材化特征具体表现在可以激发学生的学习愿望引导
“”，，
和支持学习过程以及提供自主选择和开放的资源满足不同的学习需求学材
，，。“
化”特征只有通过教学转化，才能助力培养学生的学习能力。这种转化不是简单的
转码过程而是教师通过与多元主体互动将审定的教材转化为教师设计的教材
，，、
教学中运作的教材再到学生体验的教材具体的转化路径包括分析与规划选择
、，、
与设计建构与创造为了完成英语教材学材化特征的教学转化教师要成为
、。“”，
教材和学生需求的研究者，并不断提升自身专业素养。
关键词英语教材学材化特征学习能力
：；“”；
中图分类号：文献标识码：文章编号：（）
Ｇ４２３．３Ａ１００００１８６２０２５０２００４８０７
［］［］
１６
，。，
林崇德提出最重要的学习是学会学习以核心素养为导向的教材为学习而设计
学习能力是当今世界共同追求的核心素养目基于新课标的英语教材具有较强的“学材化”特
［］［］
标２，也是我国英语课程要培养的学生核心素
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