精品解析：辽宁省沈阳市实验学校2025-2026学年九年级上学期10月月考化学试题（原卷版）.docxVIP

九年级学情调研

化学试卷

考试时间：50分钟考试分值：50分

一、选择题：(每小题只有一个答案符合题意，每题1分，共10分)

1.化学使我们拥有了改变世界的神奇力量，为我们展现了物质变化的无穷魅力。下列过程涉及到化学变化

的是

A.水的天然循环B.海水“晒盐”

C.垃圾焚烧发电D.电灯通电发光

2.“物质性质决定用途”是化学观念之一，下列关于物质性质与用途的说法不正确的是

A.铜丝具有导电性，用于电线B.稀有气体通电发光，用于霓虹灯

C.酒精具有挥发性，用于物理退热D.氧气有助燃性，液氧可作火箭发射燃料

3.下列化学反应中既是化合反应也是氧化反应的是

A.B.二氧化碳+水→碳酸

C.D.

4.试管是实验室常用的仪器。下列有关试管的使用正确的是

A.B.

C.D.

5.用括号内的方法能将下列各组物质区分出来的是

A.白糖和食盐(观察颜色)B.水和酒精(点燃)

C.氧气和二氧化碳(闻气味)D.酒精和白醋(观察颜色)

6.18世纪70年代，拉瓦锡通过定量实验证明了空气是混合物，其中约占空气体积的气体是

A.N2B.H2OC.O2D.CO2

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7.化学学科核心素养体现了化学课程对学生发展的重要价值。下列说法正确的是

A.化学观念：化学变化通常伴随能量的改变，则能量发生改变一定发生化学变化

B.学科思维：氯酸钾能分解产生氧气，因为氯酸钾中含有氧元素

C.科学探究：验纯氢气时听到尖锐的爆鸣声，证明之后可直接点燃

D.科学态度：在没有说明药品用量时，应取最少量，液体一般取1~2滴

8.实验室用氯酸钾和少量的二氧化锰混合加热至氧气不再产生为止，试管内的固体剩余物是

A.氯酸钾B.氯化钾

C.氯酸钾和二氧化锰D.氯化钾和二氧化锰

9.“思维导图”是将学习过程中的碎片知识进行有序整理，是非常有效的学习方法。如图是某同学整理的

“氧气”思维导图，下列说法正确的是

A.①处氧气化学式可表示为“O2”或“O”

B.②处“物理性质”中可添加“易溶于水”

C.③处“用途”中可添加“火箭助燃剂等”

D.④处“气体收集”可添加“向下排空气法”

10.关于加热高锰酸钾固体制氧气并用排水法收集的实验，下列操作能达到实验目的的是

选项实验目的实验操作

A防止冷凝水流到试管底部固定试管时试管口略微向上倾斜

B防止高锰酸钾粉末进入导管试管口塞一团棉花

C收集一瓶较纯净的氧气将集气瓶移出水面后盖上玻璃片

D防止水倒吸入试管停止加热后熄灭酒精灯，再将导管移出水面

A.AB.BC.CD.D

二、非选择题(共40分)

11.根据下列实验装置图，回答下列问题：

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（1）写出仪器的名称：①___________，②___________。

（2）实验室用高锰酸钾固体制取氧气应选用的发生装置是___________(填字母)，反应的化学方程式为

___________。用E装置收集氧气的最佳时间是当___________冒出时。若实验过程中发现水槽中的水变红

了，可能的错误操作是___________。

（3）实验室可以用B或C装置制备氧气的药品是___________(填物质名称)，化学方程式为___________，

实验室一般用C装置代替B，主要的优点是___________。

（4）实验室可用锌粒与稀硫酸反应来制取氢气，制取氢气的发生装置可以是___________(填字母)，理由

有___________。收集较纯净的氢气可选用的装置是___________(填字母)。

12.阅读下面科普短文。

过碳酸钠俗称固体双氧水，化学式为，常温为白色、无臭固体，遇高温、潮湿易分解。

制备：在20℃时，将50%过氧化氢溶液、纯碱溶液和稳定剂充分混合，待反应结束后通过抽滤、洗涤、干

燥得到过碳酸钠。过碳酸钠在潮湿环境中不稳定，研究人员通过实验比较了未添加稳定剂、添加氯化镁稳

定剂、有机膦酸稳定剂对过碳酸钠湿度稳定性的影响，其结果如图1。（湿度稳定性数值越大，稳定性越强）

用途：很多除茶渍、咖啡渍的产品，其有效成分均为过碳酸钠，使用时将产品粉末倒入盛有温水的杯子中，

迅速产生大量气泡，静止片刻后即可清除茶垢。其原理为过碳酸钠遇水生成碳酸钠和过氧化氢，过氧化氢

分解的过程中产物深入微小的缝隙，使茶垢分解、脱落。过碳酸钠还可用于急救供氧、医疗杀菌消毒和纺

织品洗涤漂白等方面。

依据文章内容回答下列问题。

（1）过碳酸钠的物理性质有______（填一条即可）。

（2）过碳酸钠保存时需注意______（填一条即可）。

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（3）为验证过碳酸钠遇水