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沪教版三年级上册美术第7课《小眼镜》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是沪教版小学美术三年级上册第7课《小眼镜》。作为小学中段美术课程，本课以“生活用品创意表现”为核心，融合造型表现与设计应用领域，既是对低年级“形状组合”知识的巩固，也是高年级“功能性设计”学习的铺垫。下面，我将从教材、目标、重难点、教法、学法、教学过程、小结、结束语八个方面展开说明。

一、说教材

1.教材地位与作用

《小眼镜》选自沪教版三年级上册“生活中的设计”单元，本单元旨在引导学生发现生活用品的实用价值与审美价值，培养“观察-思考-表现”的美术思维。本课作为单元第二课时，前承《有趣的文具》对“小物件造型”的认知，后启《我设计的书包》对“功能性设计”的探索，在知识体系中起到“承上启下”的关键作用。

从学科核心素养角度看，本课聚焦“图像识读”（观察眼镜的结构与款式）、“美术表现”（用多种材料表现眼镜造型）、“文化理解”（了解眼镜从实用工具到时尚单品的演变），符合三年级学生“从具象表现向创意表现过渡”的学段特点。

2.教材内容梳理

教材以“三个活动”展开：一是“看一看”，呈现不同款式的眼镜（近视镜、太阳镜、装饰镜），引导观察镜片形状、镜架材质、装饰细节；二是“画一画”，示范用线条表现眼镜的对称结构，用色彩突出装饰效果；三是“做一做”，提供用卡纸、毛线、纽扣等材料制作立体眼镜的方法，鼓励创意改造。

教材编排遵循“观察-模仿-创新”的认知规律，既降低了造型表现的难度，又为创意发挥预留了空间，适合三年级学生“喜欢动手、乐于创新”的学习特点。

二、说教学目标

结合《义务教育美术课程标准（2022年版）》对“造型?表现”“设计?应用”领域的要求，以及三年级学生的认知水平，本课设定以下三维教学目标：

1.知识与技能目标

?了解眼镜的基本结构（镜片、镜架、镜腿）和常见款式，掌握用线条表现对称造型的方法；

?能运用绘画或手工的方式，完成一件具有创意的“小眼镜”作品，做到造型完整、细节丰富。

2.过程与方法目标

?通过“观察实物-分析结构-尝试表现-创意改造”的过程，提升观察能力和造型表现能力；

?在小组讨论与合作中，学习借鉴他人思路，拓展创意表现的角度。

3.情感态度与价值观目标

?感受生活用品的设计之美，培养“发现美、创造美”的审美意识；

?了解保护视力的重要性，树立“健康用眼”的生活观念，将美术学习与生活实际相结合。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?掌握眼镜的对称结构，能用绘画或手工方式准确表现眼镜的基本造型；

?尝试在作品中加入创意元素，体现“实用与美观结合”的设计思路。

确定依据：三年级学生已具备基本的线条表现能力，但对“对称造型”的精准把握仍需强化；同时，“创意表现”是本课的核心目标，需引导学生突破“写实模仿”，走向“创意改造”，因此将两者定为重点。

2.教学难点

?如何在对称造型的基础上，体现个性化创意（如独特的镜架形状、丰富的装饰细节）；

?手工制作时，镜架与镜腿的连接部位如何做到牢固且美观。

确定依据：学生容易陷入“千篇一律”的模仿，难以突破思维定式；手工制作中，连接部位的处理涉及材料特性与操作技巧，对三年级学生来说存在一定难度，需教师针对性指导。

四、说教法

为突破重难点、达成教学目标，本课结合美术学科特点与学生学习规律，采用以下教法：

1.情境教学法

创设“‘眼镜设计师’招募会”的情境，通过播放眼镜设计短片、展示创意眼镜作品，激发学生的学习兴趣，让学生以“设计师”的身份参与课堂，增强代入感。

2.观察示范法

通过实物观察（展示不同款式的眼镜实物）、分步示范（用简笔画演示对称造型的绘制步骤，用实物演示手工连接的方法），帮助学生直观理解知识要点，降低学习难度。

3.小组合作法

将学生分为4-5人小组，围绕“如何让眼镜更有创意”展开讨论，鼓励学生分享思路，培养合作意识与创新思维。

五、说学法

本课注重引导学生主动参与、自主探究，主要学法包括：

1.观察分析法

引导学生观察眼镜实物、教材图片，分析眼镜的结构、款式、装饰特点，培养“从整体到局部”的观察习惯，为造型表现奠定基础。

2.尝试实践法

在教师示范后，学生通过“先模仿、再创新”的实践过程，逐步掌握绘画或手工技巧，在实践中发现问题、解决问题，提升动手能力。

3.评价反思法

在作品展示环节，引导学生自评、互评，分享创作思路与不足，学会欣赏他人作品，同时反思自身学习过程，促进自我提升。

六、说教学过程

本课教学时长为40分钟，分为“导入新课、讲授新课、课堂实践、作品展示、课堂小结、板书设计、布置作业”