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小学四年级上册英语教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对小学四年级上册英语课程设计，旨在帮助学生构建英语基础知识框架，提升英语听说读写能力。根据《义务教育英语课程标准》和《英语教学大纲》，本课程内容紧扣单元主题，注重培养学生综合运用英语的能力。教材中涉及的核心概念包括基础的英语词汇、语法结构和日常交际用语。技能方面，学生需掌握基本的听说读写技巧，能够进行简单的日常对话和描述。

二、教材分析

本课内容位于四年级上册英语课程的第二单元，围绕“家庭与朋友”这一主题展开。通过学习，学生将能够掌握与家庭和朋友相关的词汇和句型，如家庭成员的称呼、朋友间的问候语等。这些内容不仅与学生的生活实际紧密相关，而且有助于提高学生的语言运用能力。同时，本课内容与前后单元相衔接，为学生进一步学习英语打下坚实基础。

三、学情分析

四年级学生在英语学习上已具备一定的知识储备和技能水平，但个体差异较大。部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，学习积极性不高；部分学生在听说读写方面存在薄弱环节，如词汇量不足、语法运用不熟练等。此外，学生在日常生活中接触英语的机会有限，可能导致实际运用能力较弱。针对这些情况，教学设计应注重激发学生学习兴趣，关注个体差异，采用多元化的教学方法，帮助学生克服学习困难，提高英语学习效果。

二、教学目标

知识目标：

能够说出10个与家庭和朋友相关的英语词汇。

列举5个家庭成员的英语表达方式。

解释3个基础英语语法结构。

能力目标：

通过角色扮演，设计一段简单的日常对话。

在小组活动中，能够运用所学词汇和句型进行交流。

评价同伴的英语表达，提出改进建议。

情感态度与价值观目标：

培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

激发学生对家庭和朋友话题的思考，增强社会责任感。

培养学生尊重他人、乐于助人的良好品质。

科学思维目标：

通过分析英语语法结构，培养学生的逻辑思维能力。

在解决实际问题时，能够运用英语进行思考和表达。

培养学生批判性思维，对所学知识进行反思和评价。

科学评价目标：

能够运用英语进行自我评价，了解自己的学习进步。

通过同伴互评，学会客观评价他人。

在考试中，能够运用所学知识完成听力、阅读、写作等任务，达到教学大纲规定的合格标准。

三、教学重难点

教学重点在于学生掌握基本的英语词汇和句型，能够进行简单的日常对话。难点在于理解并运用英语语法结构，特别是在复杂句子和不同时态中的应用，以及将这些结构自然地融入到实际交流中。难点之所以存在，是因为学生可能对英语语法的抽象性理解不足，且缺乏足够的实践机会。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备10张与家庭和朋友主题相关的图片，5个多媒体课件，3个互动游戏，以及2个音频资料，旨在激发学生的学习兴趣。学生需预习教材中的词汇和句型，并准备3个与家庭和朋友相关的话题进行讨论。教学环境上将设置4个小组讨论区，并提前设计好黑板板书，确保教学活动有序进行。

五、教学过程

导入(5分钟)

教师活动：

1.热身活动：播放一首轻松的英文歌曲，如《Hello》或《TwinkleTwinkleLittleStar》，让学生跟随节奏唱起来，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.引导性问题：询问学生：“Doyouhaveafamily?Whoarethey?”引导学生思考家庭成员的话题。

3.创设情境：展示一张家庭照片，并简单介绍照片中的家庭成员，如：“Thisismyfamily.Mymotherisateacher,myfatherisadoctor,andIhavealittlesister.”

学生活动：

1.跟随歌曲节奏唱英文歌曲。

2.思考并回答教师的问题。

3.观察并倾听教师展示的家庭照片，并思考家庭话题。

新授(25分钟)

任务一：学习家庭词汇(10分钟)

目标：学生能够正确说出10个与家庭和朋友相关的英语词汇。

教师活动：

1.展示一张家庭图片，如家庭成员的合影。

2.引导学生观察图片，并用英文说出图片中的人物关系，如：“Thisismyfather,andthisismymother.”

3.逐个介绍家庭词汇，如：“Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.”

4.通过卡片游戏，让学生认读并拼写这些词汇。

学生活动：

1.观察图片，并尝试用英文描述家庭关系。

2.认读并拼写家庭词汇。

3.参与卡片游戏，巩固所学词汇。

任务二：学习家庭句型