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一年级英语AUnitColors教案北师大版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对一年级英语AUnitColors，北师大版教材，适用于2025—2026学年。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在帮助学生初步建立颜色词汇的储备，培养基本的颜色识别和表达技能。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是基础语言知识的重要组成部分，与前后的知识关联紧密，如颜色与物品、颜色与情感等。核心概念包括颜色名称的识别和基本表达，技能包括听、说、读、写颜色的能力。

2.学情分析

一年级学生对英语学习充满好奇，但已有知识储备和生活经验相对有限。他们具备一定的语言模仿能力，但理解能力和表达能力尚在发展阶段。学生对颜色有直观的认识，但可能对一些颜色名称存在混淆。本部分分析旨在确保教学设计以学生为中心，针对学生可能存在的学习困难，如易混淆的颜色名称，设计针对性的教学活动。

3.教学目标与策略

教学目标包括：使学生能够正确识别和说出常见颜色名称；能够用简单的句子表达对颜色的喜好；能够通过颜色进行简单的交流。教学策略将采用直观教学、游戏化学习、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，通过分层教学，关注不同学生的学习需求，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识的目标

说出常见的颜色单词，如red,blue,yellow,green等。

列举生活中常见的物品及其颜色。

解释颜色对物体外观的影响。

2.能力的目标

通过听力和口语练习，能够识别和描述不同颜色。

设计简单的颜色搭配，如衣服搭配、房间装饰等。

在小组活动中，能够用英语讨论和分享关于颜色的知识。

3.情感态度与价值观的目标

培养学生对于颜色的好奇心和探索欲。

增强学生的跨文化意识，认识到不同文化对颜色的理解差异。

激发学生通过语言表达自我，发展个性和创造力。

4.科学思维的目标

发展学生的观察力和分类能力，能够区分不同的颜色。

培养学生的逻辑思维，能够理解颜色之间的关系。

增强学生的抽象思维能力，能够通过颜色进行联想和创作。

5.科学评价的目标

能够用英语进行颜色识别和描述的自我评价。

能够通过颜色搭配评价自己的审美能力。

能够在小组活动中，通过他人的反馈进行自我评价和改进。

三、教学重难点

教学重点：掌握颜色单词的正确发音和拼写，能够运用颜色词汇进行简单的对话。

教学难点：理解颜色之间的区别和联系，能够灵活运用颜色词汇描述物品和场景，克服发音和语调的难点。

四、教学准备

为了确保一年级英语AUnitColors教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：①制作包含颜色图片、单词卡片的多媒体课件；②准备颜色相关的教具，如彩色卡片、模型玩具；③收集并整理相关的音频视频资料，用于辅助教学；④设计任务单和评价表，以便进行课堂活动和评价；⑤布置教学环境，确保小组座位合理排列，黑板板书清晰易读。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。

五、教学过程

1.导入(5分钟)

活动：教师通过展示不同颜色的物品图片，如红色苹果、蓝色天空、黄色香蕉等，引导学生观察并说出物品的颜色。

学生活动：学生观察图片，并尝试用英语说出物品的颜色。

教师引导：教师鼓励学生积极参与，并纠正发音错误。

2.新授(30分钟)

任务一：颜色单词的学习

活动：教师展示颜色单词卡片，引导学生学习颜色单词的发音和拼写。

学生活动：学生跟读教师发音，并尝试拼写颜色单词。

教师引导：教师讲解颜色单词的发音规则，并提醒学生注意单词的拼写。

任务二：颜色单词的运用

活动：教师设计简单的对话情景，让学生运用颜色单词进行交流。

学生活动：学生根据情景进行对话，并尝试运用颜色单词。

教师引导：教师示范对话，并鼓励学生积极参与。

任务三：颜色搭配

活动：教师展示不同颜色搭配的图片，让学生判断搭配是否合理。

学生活动：学生观察图片，并判断搭配是否合理。

教师引导：教师讲解颜色搭配的原理，并引导学生思考。

任务四：颜色描述

活动：教师展示不同颜色的物品图片，让学生用英语描述物品的颜色。

学生活动：学生观察图片，并用英语描述物品的颜色。

教师引导：教师示范描述方法，并鼓励学生积极参与。

任务五：颜色游戏

活动：教师组织颜色游戏，让学生在游戏中巩固颜色单词和搭配。

学生活动：学生参与游戏，并运用颜色单词和搭配。

教师引导：教师讲解游戏规则，并鼓励学生积极参与。

3.巩固(5分钟)

活动：教师组织学生进行颜色单词接龙游戏，巩固所学知识。

学生活动：学生积极参与游戏，并运用颜色单词进行接龙。

教师引导：教师适