《小小瓶盖妙组合》教学设计-2025-2026学年人美版（2024）小学劳动技术二年级上册.docx

《小小瓶盖妙组合》教学设计-2025-2026学年人美版（2024）小学劳动技术二年级上册

学情分析

认知基础：二年级学生日常接触多种瓶盖（如饮料瓶、酸奶瓶、药瓶瓶盖），90%以上有收集瓶盖的经历（多作为玩具随意摆放），但仅15%尝试过简单手工（如用胶水粘成一排）；对“变废为宝”的认知停留在“废品能再用”的表层，不了解教材中“瓶盖材质分类（塑料、金属）”“环保价值（减少垃圾污染）”的知识，对“瓶盖组合造型”的设计思路（如对称排列、大小搭配）缺乏概念。

能力特点：动手能力较弱，尤其在“瓶盖固定”（如固体胶涂抹不均导致粘不牢、热熔胶枪不敢操作）和“创意造型”（如将瓶盖组合