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教案《行进之歌》

一、课题名称

行进之歌——感受与表现进行曲的风格特点

二、授课对象

初中年级学生

三、课时安排

1课时（45分钟）

四、课型

综合课（欣赏、学唱、活动）

五、教学目标

（一）知识与技能

1.初步了解进行曲的基本概念、起源与主要功能，能辨别进行曲的基本音乐特征（如节拍、节奏、速度、情绪等）。

2.学唱一首具有代表性的进行曲片段，做到节奏准确、情绪饱满。

3.尝试用肢体动作或简易打击乐器，表现进行曲的节拍特点和行进感。

（二）过程与方法

1.通过聆听、对比、讨论等方式，引导学生主动感知进行曲的音乐要素和风格特征。

2.在学唱和体态律动中，体验进行曲的节奏韵律和情感内涵。

3.鼓励学生参与音乐实践活动，培养合作与创造能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受进行曲所蕴含的积极向上、昂扬奋进的精神风貌，激发学生的爱国热情和集体荣誉感。

2.培养对音乐的兴趣，乐于参与音乐活动，体验音乐带来的愉悦。

六、教学重难点

（一）教学重点

1.理解并掌握进行曲的主要音乐特征（坚定有力的节奏、规整的节拍、鲜明的旋律、昂扬的情绪）。

2.学唱歌曲片段，准确表现进行曲的风格。

（二）教学难点

1.如何引导学生将对进行曲音乐要素的理解转化为内在的情感体验和外在的艺术表现。

2.合唱或集体表演时的节奏统一性与气势。

七、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、音响设备、相关音乐音频/视频资料（如《义勇军进行曲》、《拉德斯基进行曲》、《运动员进行曲》等）、钢琴、指挥棒、简易打击乐器（如小军鼓、镲、木鱼等）、白板或黑板、粉笔。

2.学生准备：音乐课本、笔记本、笔。

八、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境创设：

*播放一段阅兵式或运动会入场式的视频片段（静音）。

*提问：同学们，画面中的人们在做什么？他们的步伐有什么特点？（整齐、有力、有节奏）

*如果我们要为这样的画面配上音乐，大家觉得什么样的音乐比较合适呢？（引导学生说出音乐的特点：节奏感强、有力、激昂等）

2.揭示课题：今天，我们就一起来学习和感受这类富有力量、催人奋进的音乐——《行进之歌》（板书课题）。

（二）新课展开（约25分钟）

1.认识进行曲（约8分钟）

*聆听与辨析：

*播放《义勇军进行曲》片段。提问：这首歌曲大家熟悉吗？它通常在什么场合演奏？给你带来怎样的感受？（庄严、激昂、鼓舞人心）

*播放《拉德斯基进行曲》片段。提问：这首乐曲的情绪是怎样的？它又常用于什么场合呢？（欢快、热烈、庆典）

*总结概念：教师引导学生总结进行曲的定义：进行曲是一种用步伐节奏写成的乐曲，通常伴随队伍行进或用于隆重仪式，具有鲜明的节奏、规整的节拍和强烈的律动感。（板书：定义、特点——节奏鲜明、节拍规整、律动感强）

*了解功能与类型：简要介绍进行曲的主要功能（如军队进行曲、凯旋进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲、运动员进行曲等），并举例说明其不同的情绪色彩。

2.探究进行曲的音乐要素（约7分钟）

*节拍与节奏：

*再次聆听《义勇军进行曲》和《运动员进行曲》片段，引导学生拍手或跺脚感受节拍。（通常为2/4拍或4/4拍，强弱交替明显）

*出示节奏型谱例（如：|××|××|或|××××|××××|），引导学生朗读、模仿，感受进行曲常用的节奏特点（坚定、有力）。

*速度与情绪：

*对比聆听不同速度的进行曲片段（或同一首进行曲的不同速度版本）。提问：速度的变化对音乐情绪有什么影响？（进行曲速度多为中速或稍快，营造行进的动感和积极的情绪）

*旋律与力度：

*分析《义勇军进行曲》的旋律线条（起伏较大、棱角分明）和力度变化（强弱对比明显），体会其如何表现激昂的情绪。

3.学唱《行进之歌》片段（约10分钟）

*选择一首旋律简洁、节奏明快、易于学唱的进行曲片段作为学唱素材（可选用教材中的歌曲，或如《歌唱祖国》片段等）。

*视唱旋律：教师钢琴伴奏，学生用“啦”或“呜”模唱旋律，注意音准和节奏。

*朗读歌词：强调咬字清晰、富有语气。

*学唱歌词：分段学唱，注意情感的投入，引导学生唱出进行曲的气势和韵味。

*合唱练习：若有二声部，可进行简单的合唱训练，培养学生的合作意识。

（三）巩固与拓展（约10分钟）

1.“我的进行曲”体态律动：

*学生分组，利用身体打击乐（拍手、拍腿、跺脚等）或教师提供的简易打击乐器（小军鼓、镲等），为学唱的歌曲片段设计简单的节奏伴奏型。

*鼓励学生创编简单的行进动作（如齐步走、摆臂等），随音乐进行表演。教师进行巡视指导，