二年级数学上册《表内除法一》冀教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

二年级数学上册《表内除法一》冀教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

二年级数学上册《表内除法一》冀教版教案，针对二年级学生的认知特点，结合教学大纲和课程标准，旨在帮助学生掌握表内除法的基本概念和运算方法。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色，与前一个单元的乘法知识紧密相连，为后续的分数和小数学习奠定基础。核心概念包括除法的意义、除法算式的构成以及计算方法，技能目标是能够正确进行表内除法的计算。

2.学情分析

二年级学生对除法概念的理解可能存在一定的困难，他们已有的知识储备包括基本的加法、减法和乘法运算。生活经验方面，学生对物品的分配、分享等场景有一定认识，但可能对除法运算的实际应用不够熟悉。技能水平上，学生可能对除法算式的读法、写法以及计算步骤感到困惑。认知特点方面，二年级学生注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动保持学习兴趣。兴趣倾向上，学生对动手操作和游戏化学习较为感兴趣。可能存在的学习困难包括易混淆除数和被除数的位置、不熟悉除法竖式的计算步骤等。

3.教学目标与策略

本课的教学目标设定为：使学生理解除法的意义，掌握除法算式的构成和计算方法；能够正确进行表内除法的计算；培养学生运用除法解决简单问题的能力。针对学情分析，教学策略将采用直观演示、动手操作、游戏化学习等多种方式，激发学生的学习兴趣，并通过分层教学和个别辅导，确保每个学生都能达到教学目标。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够正确说出表内除法的意义和算式的构成。

列举：能够列举出表内除法的几种基本计算方法。

解释：能够解释除法算式中各部分之间的关系。

2.能力的目标

设计：能够设计并完成简单的表内除法应用题。

论证：能够通过逻辑推理论证除法运算的正确性。

评价：能够评价自己的除法计算过程，找出错误并改正。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏：欣赏数学的简洁美和逻辑美。

自信：在解决数学问题时感到自信。

合作：在小组活动中能够与他人合作解决问题。

4.科学思维的目标

分析：能够分析除法运算中的规律和特点。

综合：能够综合运用多种方法解决除法问题。

评价：能够评价不同除法方法的优劣。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的除法计算进行自我评价。

同伴评价：能够对同伴的除法计算进行客观评价。

教师评价：能够接受教师的评价并据此改进学习。

三、教学重难点

重点：掌握表内除法的意义和算式构成，能够进行基本的除法计算。

难点：理解除法算式中各部分之间的关系，以及灵活运用除法解决实际问题。这些难点源于学生对除法概念的理解不够深入，以及缺乏实际应用经验。

四、教学准备

为了确保《表内除法一》的教学效果，我将准备以下材料：5张多媒体课件，2种教具（包括图表和模型），以及相关的音频视频资料。同时，学生需要预习教材内容，并收集12份相关资料。教学环境方面，我会设计2个小组座位排列，并提前在黑板上绘制1个除法算式的设计框架。此外，还将准备1份任务单和1份评价表，以便在课堂中进行互动学习和评价。

五、教学过程

一、导入

时间：5分钟

教师引导性语言：

“同学们，你们喜欢玩分蛋糕的游戏吗？今天我们来学习一个和分蛋糕有关的新知识——表内除法。”

活动设计：

展示一个蛋糕，引导学生思考如何将蛋糕平均分给几个小朋友。

学生对应的学习活动与预期行为：

学生通过观察和思考，尝试用不同的方法进行分配。

预估时间：5分钟

二、新授

时间：20分钟

教师引导性语言：

“刚刚同学们提到了几种分配蛋糕的方法，那么这些方法中就包含了我们今天要学习的除法。”

活动设计：

1.展示除法算式的例子，讲解除法的意义和算式的构成。

2.通过实际操作，如用小棒、卡片等，让学生动手演示除法的过程。

3.引导学生总结除法算式的计算步骤。

学生对应的学习活动与预期行为：

学生通过观察和动手操作，理解除法的意义和算式的构成。

学生能够独立完成简单的除法计算。

预估时间：20分钟

三、巩固

时间：15分钟

教师引导性语言：

“同学们，刚刚我们学习了除法的基本概念和计算方法，现在我们来做一些练习题，检验一下我们的学习成果。”

活动设计：

1.提供一些表内除法的练习题，让学生独立完成。

2.对学生进行个别辅导，帮助学生解决难题。

学生对应的学习活动与预期行为：

学生通过练习，巩固对除法概念和计算方法的理解。

学生能够熟练进行表内除法的计算。

预估时间：15分钟

四、小结

时间：5分钟

教师引导性语言：

“今天我们学习了表内除法，大家做得很好。现在请同学们分享一下你们在学习过程中的心得体会。”

活动设计：

1.学生分享学习心得，总结学习过程中的重点和难点。

2.